【文档说明】沪教版数学（五四制）四年级上册《平方千米》教学设计4.doc，共(3)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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教学内容平方千米教时第一课时一、教学目标：知识与技能：1．认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感。2．知道一般表示大的土地面积时，使用平方千米作单位。过程与方法：通过收集信息、观察、思考，培养和发展学生的思维能力和学习能力。情感与态度：通过学习认识

上海、感知上海的变化。感知祖国国土的辽阔。二、教学重点:1、认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感2、知道一般表示大小、土地面积时，使用平方千米作单位三、教学难点:1、认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感。2、知道一般表示大小

、土地面积时，使用平方千米作单位。四、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、常规积累师：刚才的信息中用到哪些面积单位？生：平方千米师：平方米、平方厘米、平方分米，我们已经学过了，这节课我们就要来

认识平方千米。板书课题：平方千米学生交流回答通过学生交流准备的信息这一情境，激发学生的学习兴趣。一、开放式导入（一）引入平方千米平方千米的含义。它到底有多大呢？出示课页16页的陆家嘴地区的航拍图片师：这是数年前陆家嘴的航拍图片，照片里有哪些标志性建筑物？哪些有名的建筑物还没有建设？师：

根据给我们的信息，这张通过学生观察、发现较大面积应用平照片拍摄的区域的面积有多大？就是边长１千米的正方形的面积，你会计算吗？生１：１千米×１千米＝平方千米生：1000×1000=1000000（平方米）师：这块区域就

有一百万平方米，也可说１学生尝试练习方千米这一面积单位。通过学生辨认东方明珠电视塔等标二、核心推进平方千米。问那么怎么说方便呢？师：表示大面积时，就要用到平方千米。整个上海面积有多大？整个中国面积有多大？（二）深入学习1平方千米1、师：那1平方千

米到底有多大呢？师：我们的校园占地面积是××平方米，1平方千米大约几个我们这样的学校这么大？你如何知道？那么校园大约是多少平方千米？用小数表示。（补充莘庄和锦江乐园的面积）2、展示P17题2的图片。师：如果1平方米可以站17人，1平方千米可以站多少人？生：可以站17000000个人。师：如果1

平方米可以站17人，那么1平方千米可以容纳整个上海市的人口，1平方千米这么大。出示：P18华东六省的面积。师：读一读华东六省的面积。生：山东153000km2、安徽139600km2、江西166900km2、江苏102600km2、浙江10

1800km2、福建121400km2。师：上海市的总面积约是6341平方千米，我国的总面积大约是9600000平方千米。我国是个地大的国家。并介绍与其他国家之间国土面积之间的倍数。感悟以平方千米为单位的数的大小。学生交流讨论志性建筑

，感知上海的变化，从而进行热爱家乡教育。通过用手势表示、用校园的占地面积、及1平方千米可站的人数，使学生建立1平方千米的量感。感知我国、上海国土之辽阔。三、拓展练习三、练一练（一）P23/3填入适当的单位名称。师：你是什么想的？（二）P2

1/3求下列地块的面积学生独立填写、核对。在复习长方形、正方形面格积计算的同时，将长方形、正方形面积计算公式的使用范围延伸至平方千米。四、课堂总结今天你学会了什么？怎么用在生活当中？学生回答交整理所学知识，与生活实际相结合。流。作业布置1、P23/3填入适当的单位名称。2、P21/3求下列

地块的面积板书设计平方千米边长１千米的正方形的面积是一百万平方米，也可说１平方千米反思重建在教学中，我依托课件上海陆家嘴的航拍图片的出示，运用学生已经具备的知识：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。边长1米的正方形面积是1平方米。来理解1平方千米。为了

让学生再次感知1平方千米，通过1千米与1米的关系，正方形面积的活得来理解。通过练习让学生来丰富知识面的同时，对平方千米的认识达到了深化。