【文档说明】北京版数学五年级下册《容积》教学设计3.doc，共(4)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-137698.html

以下为本文档部分文字说明：

《容积和容积的单位》教学设计教学目标知识和技能使学生理解容积的含义，知道容积单位及他们之间的进率，会计算容积。问题解决与数学思考从具体的实践活动得出升与毫升的关系，提高观察能力和解决问题的能力情感、态度和价值观通过让学生辨别体积和容积的概念，培养学生独立

思考、严肃认真的学习态度。重点难点重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小教具学具白板课件；长方体木盒若干，正方体木盒若干，超轻黏土若干，容积为1L的饮料瓶，1dm³的正方体容器，10ml量筒若干，1000ml量杯、小量杯若干，滴管，

水,若干纸杯，各种大小不同的饮料瓶。课前准备：在长方体木盒和正方体木盒里塞满超轻黏土。教学过程一、创设情境同学们，我们每个人桌子上都有一个盒子，请大家动动手，打开看看...把里面的石膏倒出来，再放进去，再倒出来，再放进去。（重复三遍）你

发现了什么？通过观察，让学生体会到这个盒子刚好能容纳下石膏的体积。进一步说明盒子所能容纳石膏的体积，叫做盒子的容积。（揭示课题容积和容积单位）。二、讲授新课（一）教学容积的概念。1、出示箱子、油桶、仓库，让学生分别说出这些物体的容积？2、生活中

的容积不光箱子、油桶、仓库有容积，还有很多的物体也有容积，说说生活中物体的容积？（学生举例说明）.....那什么是物体的容积？揭示：像箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。（二）认识容积单位。1、既然容积和体积都是物体的体积，计量容积，

一般就可以用体积单位。2、观察桌上的容器，容积单位除了3m、3dm、3cm，还有还有L和ml。这些容器内通常都装的是液体，因此在计量液体的体积，如水、油等就用特殊的容积单位升和毫升表示，也可以写成L、ml.(板书单位

)3、让学生上台汇报，所拿容器，能装多少液体。让学生感受1L，500ml和10ml的大小，以及各种大小不同的容器的容积。并说明L是高级单位，ml是低级单位。（三）合作探究：质疑：你想知道升和毫升的那些知识？活动（一）：感受1ml有多少？1、猜一猜，1毫升有

多少？2、教师介绍量筒，找1ml的刻度。3、同桌合作：1ml液体有多少滴？4、生活中哪里有1ml的液体？学生回答5、播放微课（生活中1ml的水），进一步感知1ml有多少，渗透节约用水的思想。活动（二）容积单位与体积单位，容积单位与容积单位之间关系1、实验体验1L=13dm（

1）出示棱长1分米的绿色正方体，它的体积是？（13dm）（2）将3dm的正方体放入透明的正方体盒子里，说明了什么？（3）实验：将1L的水倒入13dm的正方体容器里面，看看有什么发现？学生汇报，得到了1L=13dm。2、实验体验1ml=13cm把刚才试

管里1ml的水倒入容积是1立方厘米的方盒里，得到1ml=13cm。3、推理提问：同学们动动脑筋想一想，1升是多少ml呢？得出：1L=1000ml。(板书)探究（三）容积的计算方法：1、我们刚才学习了容积单位，现在研究容积的计算方法。请同学们继续看桌子上的盒子，这个盒子的容积

怎么计算呢？师：哦，请同学们动手测量出盒子的相关数据，分别求出这个盒子的体积和容积（保留整厘米数），做在学习单上。学生汇报，教师记录数据。（展示数据测量的过程，展示计算方法）如果在盒子里面倒满水或者油等，能倒多少毫升的液体呢？是多少升呢？2、小组内交流容积和体积的异同点请同学们，

根据刚才的测量，计算等，说一说体积和容积的异同点。三、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？最后展示本节课的思维导图。四、作业布置请同学们回家，和爸爸妈妈说说自己家冰箱的容积和体积是多少，一起交流交流。