【文档说明】北京版数学五年级上册《可能性》说课稿.docx，共(2)页，15.698 KB，由小喜鸽上传

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小学五年级上册数学《可能性》说课稿一、说教材（一）、教材分析信息窗呈现的是三个小朋友捂着眼睛摸球的情境，使学生学会事件发生的确定性、不确定性以及可能性的大小。这是学生在小学阶段唯一一次对概率知识的学习，是在学生已经积累了一些

“可能性”方面的模糊的生活经验基础上学习的，又是以后学习较复杂的概率知识的基础。（二）学情分析：五年级学生已具备了一定的自学能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创造自主学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。（三）、教学目标：

根据课标要求，教材特点和学生实际，确定了以下教学目标：1、知识目标：借助故事，让学生充分体验事件的发生是不确定的，可能性有大有小。2、能力目标：经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力。3、情感目标：在活动中培养学生的合作精神，让学生获得良好的情感体验。。（四）、重点、难

点重点：初步感受不确定性事件发生的可能性有大有小。难点：能对事件发生的可能性大小作出确定性描述。二、教具、学具多媒体课件、卡片，记录表格。三、教法学法教法：直观教学法、情景教学法、活动教学法学法：实践操作、自主探究、合作交流四、说教学过程：为了能更好的突出重点、突破难点，结合

本节课知识特点和学情以及新课标的理念，我将本节新授课的教学设计分为了四个环节：（一）、创设情境激趣猜测；（二）、动手操作探究新知；（三）、随堂练习巩固新知；（四）、课堂总结知识升华。这四大环节，其中动手操作探究新知是核心环节，主

要是通过学生自主、合作、探索，建立数学模型。（一）、创设情境，激趣猜测（预设1分钟）同学们，你们喜欢听故事吗吗?其实在生活中有很大的学问也有很多的数学奥秘，这节课，就让我们通过摸卡片的游戏来研究---可能性。（板书课题）【设计意图】以故事切入，有效激发学生的学习兴趣

和参与意识。为新课的开始做好铺垫。【设计意图】学生进行了猜测，但猜测的对不对呢？实验是最好的老师，这个谜底还是让学生自己通过实验来揭晓。学生通过自己的实验，在亲历、体验的过程中感悟、体会到事情发生的可能性的大小。在

理解数学知识与学习方法的同时，形成良好的数学思维习惯，增强解决问题的能力。三、随堂练习巩固新知（预设15分钟）四、课堂总结知识升华（预设3分钟）谈谈收获；夸夸自己；赞赞同学【设计意图】课堂总结是对本节课所学知识进

行归纳和总结，加深对知识的理解和记忆，培养学生总结概括的能力，以及对学生学习情况的评价，通过夸自己和赞同学使学生不断找到自己的进步，并懂得赏识他人，培养学生积极情感五、板书设计：【设计意图】：这是依据教材，教学目标、教

学重难点的制定而设计的板书，充分展示了教学的重、难点，板书设计简单明了，重点突出，加深对所学知识的理解和掌握，起到了画龙点睛的作用。