【文档说明】北京版数学五年级上册《组合图形》教学设计2.doc，共(5)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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小学五年级数学学科教学设计课题组合图形课型新授教学目标1.在合作探究活动中，理解计算组合图形面积的多种策略，并有效选择计算方法，体会转化思想2.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。补改意见教学重点教学难点能正确计算组合图形的面积。能根据各种组合图形的条件，择优选

择计算方法并解答。教法学法合作探究教学资源课件、练习纸、优学派平板电脑教学流程设计意图一、创设情境揭示课题1.七巧板拼图游戏规则：开录像，1分钟结束。展示：按时间排序展示第一名拼图过程。2.请同学们看看这个图案像什么？他们是有哪

些基本图形组成的？（出示一些组合图形，揭示“组合图形”概念并板书）由学生比较爱玩的游戏导入，让学生感受到组合图形就在我们的身边，激发学生探究的欲望与激二、探究发现建立模型3.谈话：生活当中有很多组合图形，

由组合图形引出的问题也不少，这不智慧老人就遇到了一个问题：他家买了新房（出示客厅图片）想在客厅铺上地板（出示平面图），可是不知道应该买多大面积的地板，同学们看看图（追问:它是一个基本图形吗？那它是什么图形？求地板的面积

实际就是求这个组合图形的面积。揭示课题：（板书面积）1、估一估：他家客厅面积大约有多大？2、过度：会求这个组合图形的面积吗？3.教师发送问题，学生独立思考。4.合作探究，完成后拍照提交答案。5.全班交流：师：你把它分成了哪几个基本图形？师：每个

基本图形的面积都可以求出来吗？在交流的过程中引导学生对情。同时也有效地复习了旧知。认识客厅地面的平面图。通过设计疑难问题情境，激发学生的学习欲望，培养估算能力。利用平板电脑呈现学生比不同的割补方案，明确：割补出的基本图形越少，计算起来越简便；在割补的过程中要注意给出的条件与割补出的

基本图形的关系，使割补有效。6.概括方法，归纳思想（课件呈现）：不管是哪一种方案，都是把组合图形分割或添补转化成几个基本图形，然后求出基本图形的面积，最后求出组合图形的面积。随堂检测，巩固目标一、基本运用练习。1.做一面中队队旗要用布多少？列式

计算：二、单项选择题（闯关游戏）三、课外延伸1、通过本节课，你学会了?的不同割补方案，在互动交流中明晰方法，渗透思想，提倡算法的多样化，注重算法的最优化。积累解决问题的经验。通过教师的小结，让学生快速且清晰地懂得可以用分割、添补理解应用强化体验总结归纳提升经验等方法来求

组合图形的面积。并意识到转化思想的重要性。通过学生的独立解决，旨在加深学生对组合图形面积问题的的理解。此外，不同层次的问题体现了不同学生的发展。学会总结，学会提问。板书设计：组合图形的面积转化分割法添补法割补法基本图

形