【文档说明】北京版数学五年级上册《用字母表示数》教学设计3.docx，共(2)页，21.577 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

学习内容用字母表示数（例4）学习目标1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用字母表示数。2．使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。教学重点能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题。教

学难点理解应用题的意图和解题思路。教学准备PPT教学方法设置数学问题，引导学生练习。在练习中体验、交流、感悟。教学过程一、谈话引入（猜年龄游戏）师：同学们，你们觉得老师有多大了？学生发言，猜一猜老师的年龄。师：你们已经猜了老师的年龄，现在，让我来猜猜

大家的年龄吧。（11岁）老师告诉你一条重要的信息。（出示老师比同学大12岁）你们说我多少岁了？你是怎样想的？(板书：学生的岁数：11岁老师的岁数：11+12)二、探究新知（一）用含有字母的式子表示加减关系。1．师：想一想，明年同学们多少岁，老师多少岁？你是怎么列式的？后

年当同学们多少岁时，老师又是多少岁？你是怎样列式的？2．师：感觉怎样？还能写出更多的算式吗？能把你写的算式跟同学们交流一下吗？学生发言，说说自己的算式与感想。师：看来，像这样的式子还能写很多。那能不能用一个式

子就把同学们的岁数、老师的岁数和两个岁数之间的关系简单明了地表示出来吗？3．点名学生回答。4．汇报、交流、评价。5．师：这些算式真的可以表示老师任何一年的年龄吗？让我们来试试。6．想一想，当X=1时，表示同学几岁，老师几岁？当X=33时，表示同学几岁，老师几岁？7.师：这些算式既表示

出了老师和学生岁数之间的关系，又表示出了老师的岁数。（二）教学教材第58页例4。1．出示教材第58页例4。2．通过阅读例4可知：一共有果汁1200g，倒了3小杯，每小杯的容量用xg表示，还剩下多少克？2一小杯的容量是

xg，那3小杯的容量是3xg，还剩下多少克呢？列出式子：1200-3x。3当x等于200时，还剩下：1200-3×200=600（克）。4．x最大可以是多少？组织学生分小组进行讨论，得出结论后派出代表做课堂汇报。已知总量是1200g，倒完3小杯后，还有剩

余，那意味着1200-3x会大于O，得出结论x小于400。5．想一想：式子中的字母可以表示哪些数？学生思考，小组交流，指名学生回答。6．提问：解决上面的例题需要注意什么？要注意总量和已使用的量的关系，理解题目的意思，才能正确列出算式。7．你还能根据题

目的信息提出哪些问题？小组交流一下，收集问题并解答。学生独立思考，并进行小组合作。三、巩固练习1．完成教材第58页“做一做”的第1题。先让学生独立思考，并汇报结果，最后集体订正。(1)120+lOa。(2)把a=25代入120+lO

a中，得120+10×25=370(kg)。所以当a=25时，商店一共有370kg苹果。2．完成教材第58页“做一做”的第2题。先由学生独立解决，再指名回答，最后集体订正。(1)96-12b。(2)把b=5代入到96-12b中，得96-12×5=36（吨），所以当b等于5时，仓库里

剩下的货物有36吨。(3)这里的b可以表示1,2，3，4，5，6，7，8。四、课堂小结通过这节课，你有什么新的收获。五、作业：教材第60页练习十三第2、4题。板书设计课后反思