【文档说明】北京版数学四年级上册《用数对确定位置》教学反思2.docx，共(1)页，14.045 KB，由小喜鸽上传

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《用数对确定位置》教学反思本节课中用数对确定位置的关键是让学生认识列、行的含义，并弄清确定第几列、第几行的规则。课本是这样告诉学生的：竖排叫做列，第几列一般从左往右数；横排叫做行，确定第几行一般从前往后数。列“从左往右数”、行“从前往后数”，

是用数对表示位置的逻辑前提，让学生明白站在不同的“观测点”来观察结论是不同的，确定位置要有统一的标准。在前面学习了关于位置和方向的一些知识的基础上，“位置”这一内容相对于其他数学知识来说比较简单，学生易于接受和掌握。本节课以解决生活中的问题为主线，利用学生已有的知识经验和认知发

展水平，有意地为学生的学习活动设置障碍，从学生在教室中的位置入手，充分利用学生的生活经验，唤醒了学生已有的知识。在练习题的设计上，由易到难，逐渐训练学生的抽象思维，总的来讲，从课堂同学们的表现来讲，每一个

同学都掌握了所学的知识，教学设计的目标都很好的得以实现。但是教师的教态较成熟，缺乏小学教师应有的亲和性。