【文档说明】北京版数学四年级上册《乘法运算定律》教学设计1.docx，共(2)页，21.563 KB，由小喜鸽上传

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课题：除法的简便计算教学内容教材P29页例8，做一做。教学目标知识与技能：使学生知道并理解“一个数连续除以两个数，可以用这个数去除以这两个数的积”的规律，并能运用这个规律使一些计算简便。过程与方法：灵活运用规律，增强数感，提高灵活运用数学知识解决问题的能力，充分感知，自主总结归纳规

律。情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。教学重点使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。教学难点会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。教学、学具课件环节提示教学过程复习旧知师：说一说我们已经学过哪些

运算定律，并用字母表示。加法交换律：a＋b＝b＋a加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c小组合

作探究新知二、探究新知：(一）学习除法的简便计算。（例8）1.课件出示29页情境图:出示例题：王老师买了5副羽毛球拍，花了330元。每只羽毛球拍多少钱？1.请一名同学读题：说一说发现的数学信息和问题？2.独立思考并解决。3.生展示做法并向同学讲解解题方

法。方法一：①330÷5÷2=66÷2=33(元)方法二：330÷（5×2）=330÷10=33（元）板书设计：除法的简便计算a÷b÷c=a÷（b×c）330÷5÷2=330÷（5×2）一个数连续除以两个数，可以用这个数去除以这两个数的积。4.观察发现：（1）（得数相等）所以330÷5÷

2=330÷（5×2）；（2）试一试你能举出这样的例子吗？举例验证规律。5.仔细观察以上例子，你发现了什么？（独立思考后小组讨论并交流）成果展示点拔指导（二）理解除法的简便计算。1.学生展示汇报，教师随机板书：学生总结规律：一个数连续除以两个数，等于一

个数除以两个数的积。用字母表示：a÷b÷c=a÷(b×c)师小结：大家通过计算、观察、发现、举例验证得出除法的运算性质。4、下面我们运用除法的运算性质一起来看一道练习题，课件出示：（1）在括号里填上合适的数。①450÷5÷9=45

0÷(×)②4800÷25÷4=4800÷(×)③1800÷(25×8)=1800÷()÷()④540÷(9×3×2)=()÷()÷()÷()7.质疑探究通过我们的自学和交流，你还有什么问题？全课小结总结规律通过这节课学习你有什么收获？课堂检测巩固新

知1.课后做一做。2.下列各组算式相等吗？①680÷2÷5680÷(2×5)②360÷(36÷2)360÷36÷2③810÷18810÷9÷2