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《第五章 中国的地理差异》教学设计1-人教版地理八年级下册

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【文档说明】《第五章 中国的地理差异》教学设计1-人教版地理八年级下册.doc,共(3)页,105.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

《第五章中国的地理差异》教学设计教学目标:知识与技能:1.初步理解中国的地理差异以及影响因素;2.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义;3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;过程与方法:1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力。2.使学生

初步掌握地理事物的划分方法。情感与价值观:通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点:结合地图,使学生形成地理事物的空间概念。教学方法:读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。课型:新授课教具

准备:地图、多媒体。教学过程:[温故互查]1.我国划分了哪些温度带?2.我国划分了哪些干湿地区?3.我国有哪些气候类型?[导入新课]同学们,假期大家有的会留在家度过,有些同学可能跟家里人出去旅游,那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗?现在请几位介绍一

下那些地方情况好吗?展示中国地图,指出同学介绍的地方,引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。引出课题板书:第五章中国的地理差异出示学习目标1、在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭——淮河一线的地理意义。2、运用地图指出北方地区、南方地

区、西北地区和青藏地区四大地理区域的范围,比较它们的自然地理差异。3、说出各地理区域自然地理环境对生产和生活的影响。[问题导学]出示自主学习提纲:1、我国自然环境复杂多样,有哪些变化规律?2、举例说明人类活动的地区差异

。3、理解秦岭-淮河一线的地理意义。4、了解我国四大地理区域的划分。[合作探究]通过大家的分享,我们可以从中了解到,中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的;今天我们就一齐来认识中国的地理差异。一、地理差异显著课堂

活动:将每大组的学生分为三小组,通过阅读图5.1,分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异,并发表小组讨论结果。板书:1、

自然方面:自南向北(气温):纬度逐渐升高,气温逐渐降低东南沿海往西北内陆(降水):距海越远,降水越来越少自西向东(地势):西高东低,呈阶梯状分布,逐级下降总结:我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。过渡:这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境,环境差异的基础上,人类活动也呈现明

显的差异,我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统;下面我们来简单了解一下。板书:2、人类活动方面:衣、食、住、行的差异阅读:阅读第三页文字与“阅读材料”,归纳人类活动方面的差异:学生归纳:农业:西放牧东耕,南稻北麦人口、城市、交通:东密西疏经济:东部高、西部低饮食习俗:

板书:3、地理分界线:秦岭—淮河课堂活动:活动一:请同学们观察书本第四页图5.3、5.4,并完成第五页活动题1。归纳“秦岭—淮河”一线以南和以北地区的地理差异。多媒体展示:南方、北方的自然环境差异:活动二:让同学们做活动2,了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划分方面的重要意义。活动三:

让同学们做活动3,分析“秦岭—淮河”以北和以南地区自然差异的主导因素。师生小结:活动中,了解到秦岭—淮河重要的地理意义,通过对主导因素的分析我们对中国的地理差异有了更深的认识,而且更加具体。下面来巩固练习:课堂练习:多媒体练习题目,学生思考

并回答。总结:中国的地理差异很大而且类型多样,今天我们主要了解了一部分,今后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等,希望我们能带着激情、好奇心去认识大中国。[巩固练习]完成地理填充图册相关练习作业布置:完成《同步解析与测评》相关练习板书设计

:第五章中国的地理差异一、地理差异显著1、自然方面:自南向北(气温):纬度逐渐升高,气温逐渐降低东南沿海往西北内陆(降水):距海越远,降水越来越少自西向东(地势):西高东低,呈阶梯状分布,逐级下降2、人类活动方面:衣、食、住、行的差异3、地理分界线:秦岭—淮河教学反思:

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