【文档说明】北京版数学三年级上册《四 解决问题》教学设计3.doc，共(4)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题解决问题例2学科数学学段：中年级年级三年级相关领域解决问题教材书名：《义务教育教科书数学》出版社：北京版出版日期：2014年7月1.指导思想与理论依据以新课程理念为指导，以研究课堂为重点，深入研究教法

与学法的关系，完善适应新课程改革的小学数学自如化教学模式，促进学生真正意义上的自主化学习。以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力。根据儿童发展的生理

和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选

取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。2.教学背景分析教学内容：本课是《义务教育课程教科书数学》（北京版）三年级上册第49页解决问题

例2。学生情况：教学方式：以学生为主体，教师为主导的教学方式。在教学中，把课堂、把探究、把时间还给学生，让学生成为课堂的主人，提高课堂实效性。教学手段：小组合作讨论交流技术准备：多媒体课件3.教学目标（含重、难点）教学目标：1.教给学生用分析法分析、解决实际问题，

引导学生自主理解现实生活中的数学问题,能够正确解答含有两个已知条件需要两步解答的实际问题。2.在解答生活中的数学问题的过程中,鼓励学生从多角度思考和分析问题,能够选择合适的算法。3.培养学生灵活的分析与解决实际问题的能力。教学重点：1.正确解答已知两个条

件,需要用两步解答的实际问题。2.掌握两步式题的运算顺序和脱式的方法，并能正确计算。教学难点:选择适当的方法正确解答两步的实际问题.教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、

情境导入1.师：同学们，延庆的大中电器正在搞活动，买电视机参与家电下乡政策，今天他们来到了我们这里，请大家观察，你得到了哪些数学信息？播放课件板书：数学信息师：根据这两条数学信息你能提出哪些问题？板书数学问题过渡：你看你们多

会观察，你们既能找到题中的数学信息又能根据信息提出数学问题，那么接下来我们先来解决第一个问题。课件出示2.谁能再把这道题完整的读一遍。出示要求：（1）独立思考，你是怎样想的？用画一画、写一写的方式把你的思考过程记录下来。（2）列出算式并解答

。时间8分钟3.小组合作交流合作交流提示：(1)你是怎么表示题意的？(2)你是怎样列式的？为什么这样列？时间4分钟4.汇报交流（1）汇报者要自信大胆、声音1.看课件思考得到哪些数学信息并且回答：小卡车有6台电视机大卡车上的电视机是小卡车的5倍根据信息提出数学问题两车一共有多少台？大卡

车比小卡车多多少台？2.学生读题学生独立思考3.小组合作交流思考过程4.汇报的小组展示，其他同学认真倾听。通过创设情境，切入主题。培养学生的独立思考问题的能力。培养学生合作交流能力，口语表达能力。自制课件584洪亮、语言简短。（2）其他人认真倾听，想一想听懂了什么？哪没有听懂，还有问题并

提出问题。师总结：看来同学们都可以用自己喜欢的方式来分析解决问题，这道题就是我们今天要学习的解决问题例2板书16二、练习1.接下来我们继续来解决第二个问题。课件出示2、汇报展示。1.学生独立完成，直接列式计算。2.其他人注意倾听通过自己独立思考，小组合作，发现解决数学问题的规律

。自制课件3三、观察比较，总结提升师：同学们，请大家观察这两道题，你有什么发现？师：同学们，今天我们学习了什么？学生观察说发现学生自由总结收获明确本节课的重点。4板书设计解决问题例2