【文档说明】北京版数学三年级上册《口算乘法》教学设计2.docx，共(5)页，4.937 KB，由小喜鸽上传

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《口算乘法》教学设计教学内容：口算乘法教学目标：1.结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确

简洁的运算途径。教学重点：口算两位数乘两位数教学难点：理解两位数乘两位数的算理教学过程：•创设情境，激趣导入1.师生问好：同学们，很高兴能和大家上这节数学课，首先做一下自我介绍。2.课前练习很早就听说我们班的同

学很聪明，老师想考考大家，有信心吗？1.为了奖励大家，老师给同学们带来了一位神奇的朋友，想知道他是谁吗，掌声欢迎他吧。2.出示点子（你可别小看了这个小点子，他还会变身呢）出示课件：变成米老鼠，葡萄，糖葫芦3.还能变成什么？4.同学们的想象力和创造力可真丰富，希

望我们也把他用在我们的数学课堂上，好吗？5.看我们的小点子带我们来到了哪里？出示情境图师：学校举行队列表演这么多人，我们数起来是不是有困难啊，让我们请小点子来帮忙吧一共有12行，每行有14人。你能提出哪些数学问题有多少人参加队列表演呢？•探究新

知、展示算法1、（课件展示情境图）在点子图上圈一圈，算一算。独立列出这个算式。2.引导学生利用点图算出14×12的结果。（1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。（2）展示学生的想法：（课件出示教材第32页的例1）方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方

法二：把12拆成10和2，再进行口算。方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3.出示P32表格，引导学生理解。（课件出示教材第32页的例2）（1）这个表格你能看懂吗？说一说。（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的

联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。三、知识归纳、精讲点拨1.两位数乘两位数（不进位）口算方法：①转化法：把其中的一个乘数分成两个一位数，用连乘法计算。②分解法：把其中的一个乘数分成一个整十数和一个一位数，用另一个乘数分别与这两个数先乘，再把积相加。③表格

法：把两个乘数都分解成一个整十数和一个一位数，两个两个相乘，再把4个积相加。2.完成算一算：（课件出示教材第32页的算一算）（1）用自己喜欢的方法进行计算。（2）指名汇报学生的想法。四、拓展应用1.完成练一练第2题。2.完成练一练第3题：选择自

己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3.完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。五、课后小结师：我们学会了怎样来解决两位数乘两位数的计算呢？师：这节课，你们有什么收获？板书设计：队列表演（一）方法一：方法二：方法三：14×1214×10=1

4010×10=100=14×6×214×2=2810×4=40=84×2140+28=16810×2=20=1682×4=8×10410100402208