【文档说明】北京版数学一年级下册《百数表》教学设计2.doc，共(2)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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《百数表》教学设计教学目标：1、通过观察百数表，探究百数表中隐含的规律，感受数之间的关系，发展推理能力。2、能够运用百数表中的规律，定位具体数的位置。3、培养学生的观察能力、分析能力，逐步发展学生的数学思维。教学重点：理解百数表上行和列的排列规律。教学难点：能够运用推理的方

法探究产生规律的原因，解决实际问题。教学准备：百数表挂图、学具卡、数字卡片教法与学法：1、引导学生主动思考、仔细观察，和同学讨论交流去认识百数表。2、观察、交流、实际操作。教学过程：一、创设情境，激趣

导入1、学生课前数数游戏。同学们，数字宝宝们呀被你们刚才响亮的数数声吸引过来了。一起来看看是谁来了......（多媒体课件出示数字）2、为了让他们排得好，老师为他们准备了各自的房间，等这100个数字都住进这个表格里，我们就可以把它叫做百

数表。（板书课题：百数表）二、探究规律观察探究百数表上数的排列规律。现在请同学们快速地拿出你已经填写完整的百数表，仔细观察这份百数表，看看你会不会有新的发现。1、交流横行数的特征。横着的叫做行，竖着的叫做列。咱们现在先横着看，为大家请出从上往下数的第四行数作为代表，一起读出

来。（1）同一行中后面的数比前面的数大1。（板书记录）（2）每一行的前九个数的十位上的数是相同的，最后一个数发生了满十进一的情况，即最后一个数是整十数。2、交流竖列数的特征。（1）第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是3

......（2）每一列中，从上往下数，十位上的数字依次增加1。启发：十位上的数字多1，也就是整个数多了多少？（3）整个数多了10，下面的数比上面的数多10。（板书记录）（4）最后一列数，它们都是整十数。小结：通过探究，你们发

现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，每次多1。每列也是挨着次序排列的，个位数字都相同，但它的次序是每次多10。3、斜着看，交流发现的规律。（1）从左上到右下，个位上的数与十位上的数每次变

化相同，都相差1，整个数依次增加11。其中，有我们很熟悉的十位上的数字和个位上的数字都相同的两位数。（2）从右上到左下，数字依次增加9。三、练习巩固、确定数的位置1、出示百数表挂图，指名在挂图上找到具体数字44的位置，并找出它的“左邻右

舍”。2、小结：因为这个数的十位上的数是4，所以和41在同一行；它的个位上的数字是4，所以和4在同一列，根据这些找到了44的位置，在第5行的第4个。3、这两张百数表中的部分表格，有些数字藏起来了，你知道它们是谁吗？并在百数表中找到表格

所在位置贴在上面。你是怎么知道的并贴的那么准确？讨论交流。四、课堂延伸1、这节课同学们学得开心吗？你学会了那些本领，又发现了哪些奥秘？2、这节课，每个同学都收获了很多，一起探究了百数表内数的顺序和排列规律。知识是无限的，在今后的学习中，我们要勤于动脑

、善于思考，在数字的海洋中继续探索。