【文档说明】北京版数学一年级下册《百数表》教学设计1.doc，共(4)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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课题百数表课型新知课教学目标1.通过学生自主探索和合作交流，完成对百数表的填写，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。2.让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索的精神和创新意识，进一步发展数感，培养和发

展学生的思维能力和学习能力，获得积极地情感体验。重点填写和理解百数表的编排规律。难点探索百数表的编排规律。时间1课时教具手段、方法w教学过程一、温习旧知同学们，到目前为止，我们已经学习过了100以内的数字了，不知道经过这么久的学习，你是否已经熟练掌握了。罗老师来

考考大家。1.12前面的一个数是____；它后面的一个数是____；2.与99相邻的两个数分别是____和____.3.79比78多___；20比30少____；4.12比1多____;10比19少_____；5.1

5和16这两个数相差_____；6.8和18这两个数相差_____。这些同学把我们之前学习的100以内的数，回答的非常好，给这些同学一点鼓励（棒棒，你真棒，继续努力会更棒）二、探索规律除了已经学过的这些，其实百以内的数字还藏着很多的秘密，大家想去发现它吗？那么，

这节课咱们就要继续探索100以内数字的规律。（板书课题：《做个百数表》）（一）活动一：1.填写百数表。同学们，这是一张不完整的百数表，你能把它按照规律补充完整吗？打开书翻到32页，拿出铅笔，按规律试着把这个表填完整，把数学写好来。（学生独立完成表格，师巡视发现，

。）填完的同学，同桌相互检查一下是否填对啦。慢慢的有学生说：我发现有规律。师提醒：很好，请你继续填完，填写完的孩子安安静静的思考一下，这些规律到底是怎样的规律，为什么有这样的规律？好，所有孩子停笔，坐直，眼睛看老师。（投影展示一张填写好的表格）都填好了吗，把书平放桌面上，刚刚同学们在填的

时候，老师巡视了一下，大家填得非常认真，而且也是按照一定规律来填教案修改与调整的，部分孩子是横着填写，部分孩子是竖着填写，部分孩子是斜着填写，还有一部分孩子是按自己喜欢的花样来填写。2.说一说。你是按照什么规律这

么快就写好了。师：通过每一位小朋友的努力探索，一个崭新完整的百数表就诞生了。别看它不起眼，你能不能从它身上找到一些规律和秘密？请大家四人小组为单位，组长带队，然后一起来说一说，你们在这个表中发现了什么规律。开始吧。在交流时，一个人说，另外的人一定要认真听。（二）活动二：找一找1.自

由汇报：请同学们开动脑筋，展示汇报自己发现的新规律。通过自己思考，小组讨论，你能发现什么规律？我们先来看横行，先来选一横行读一读，谁来？生：12345678910师：观察这一横行，1到10有什么规律发现的？生：依次增加1，3比2多1师：那2比3呢？谁能用一句话来概括一下。生：横行看，后边的数比

前面的数多1，反过来说，横行看，前面的数比后面的数少1。师：说得很好，横行看，后边的数比前面的数怎么样？多1，反过来说，横行看，前面的数比后面的数少1。这个前和后，两两的，这叫什么样的数字？生：相邻的数师：非常棒，不管是从后往前看，还是从前往后观察，相差几？1。谁来把

这句话，完整的说一下。生：横行看，相邻两数相差1。（板书：横行看：相邻两数相差1）师：谁再来重复一下。（横行看，相邻两数相差1）那其他的横行是不是也存在这样的规律，老师给大家选一组，大家一起来读一下，71到80这

一横行，71预备起。来观察这一横行是不是也是相邻两个数相差1？（是）比如说78和79是不是相差1？（是）那就是说，所有的横行都符合这一个规律。那现在我们一下看竖行，竖行看，有什么规律可发现的？谁来说一说？生：竖行看，上面的数比下面的数少10。师：每一竖行都这样吗？还有没有，刚刚她说的是

上面的数比下面的数少10那反过来怎么说呢？生：竖行看，下面的数比上面的数多10。师：是不是这样？不管是，上面的数比下面的数少10还是下面的数比上面的数多10，竖行看，这两两之间的数也叫什么数？（相邻的两个数）谁能把这句话

，完整的说一下生：竖行看：相邻两数相差10。（板书：竖行看：相邻两数相差10）师：对不对，找一个同学再来说一遍生：竖行看：相邻两数相差10。（说得很完整）师：同学们，所有的横行、竖行都存在这两个特点。那现在我们来看一下斜行，斜行不是特别好观察啊，那我们就那他原来给的这一行来观察

，从1到100，从左到右这一斜行来观察，斜行分两个，从左到右，还有从右到左。请一个同学来读一下，从左到右这一斜行。谁来？生：1、12、23、34、45、56、67、78、89、100师：看看，从左到右这一斜行，你又

发现什么规律？生：上面的数比下面的数少11，下面的数比上面的数多11师：同意吗？1比12少11，反过来看，12比1多11.那也就是说，斜行，从左到右看相邻的两个数相差11。（板书）这一斜行是这样，那所有的斜行都符合这样的规律，比如说：比较短的

斜行，8、19、30.这一斜行符合这样的规律吗？8和19，8比19少11，19比8呢？多11.同样也符合这样的特点。刚刚观察的是从左到右这一斜行，现在看看从右向左斜行，找同学读一下，从右到左这一斜行。生：10、19、28、37、46、55、64、73、82、

91师：从右向左斜和从左向右斜的规律一样吗？生：斜行看，上面的数比下面的数少9.师：10比19少了几？9.那反过来说呢？生：斜行看，下面的数比上面的数多9.师：举例来看，19比10多几？9。28比19多几？9谁能总结用一句话来总结。生：斜行，从右到左看相邻的两个数相差9

。（板书）2.按规律，找规律。横行看：相邻两数相差1竖行看：相邻两数相差10斜行看：左至右相邻两数相差11右至左相邻两数相差93.想一想，练一练。师：刚刚通过动脑筋，我们总结出了从横行、竖行、斜行看的规律。那现在我们来做一道练习题。根据刚才发现的

规律，试着做一下。（请生上讲台填）你是根据哪个规律来填的？生：师：我们来回顾下，在百数表中，我们找到哪些规律？生：横行看：相邻两数相差1竖行看：相邻两数相差10斜行看：左至右相邻两数相差11右至左相邻两数相差9三、

巩固提升1.完成课本33页第一题。按要求涂一涂。在百数表中把这些问题完成。你们涂得和罗老师涂得一样吗？2.按顺序写一写。完成第二题、第三题。3.想一想，填一填。完成表格。四、回顾反思同学们，这节课你有什么收获？发现了什么？板书：做个百数表横着看：相邻两数相差1竖着看：相邻两数相差10斜着看

：左至右相邻两数相差11右至左相邻两数相差板书设计做个百数表横着看：相邻两数相差1竖着看：相邻两数相差10斜着看：左至右相邻两数相差11右至左相邻两数相差自我评价领导审阅