【文档说明】北京版数学一年级下册《数学游戏》教学设计1.docx，共(6)页，642.074 KB，由小喜鸽上传

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《填数游戏》教学设计教学目标：1.经历填数游戏活动，初步提高学生的分析推理能力。2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。教学重点：读懂游戏规则，完成填数游戏。教学难点：积累推理的经验，提高推理能力。教学过程：•激情导入：（出示

羊村图片）孩子们这是哪呀？（羊村）羊村里都住着谁呀？（喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，懒洋洋，慢羊羊，村长），今天羊村的小羊们邀请我们去羊村做客，你们高不高兴呀？（高兴）•新课探索：来到了羊村，小羊们想和同学们一起做游戏，你们说好不好呀？（好）板书：填数

游戏）（一）填数游戏第一关：1、介绍表格，学会准确描述表格中的行和列师：下面我们先来看第一个填数游戏，我们会将数字填入像这样的表格中，这个表格，如果横着看，这是第1行，第2行，第3行，共有3行。如果竖着看，这是第1列，第2列，第3列，共有3

列。1.学生阅读游戏规则，独立完成3行3列表格师：我们知道玩游戏之前得先知道游戏规则，哪个小朋友愿意给大家读一读我们的游戏规则？出示游戏规则：（游戏规则：1、每个空格中只能填1、2、3中的一个2、每一横行，每一竖行的数字不能重复。）师：看看我们哪些小朋友会玩这个游戏呢？大家试一试吧。学生

独立完成，师巡视。师提醒：如果你和你的同桌都做完了，可以小声地交流一下，告诉同桌你是怎么做的？3、学生展示推理过程：师：刚刚同学们都完成地非常快，谁能跟大家讲一讲，你是怎么填的？为了让同学们都听的更清楚，你可以先告诉同学们：我填的是第几横行第几格，或者是我填的是第几竖行第

几格？预设：我是横着看的，第三行，先填的是第三行第一格，说清为什么？再接着填......（师板书：横着看，1,2,3，再划掉两个数）师：有没有同学跟她填的顺序不相同，不是从这一格开始的？预设：我是竖着看的，看第二列，先填第二列第一格，说清为什么？（

师板书：竖着看）师：最开始能从其他格开始的吗？这里能确定下来数字吗？为什么？师：那我们为什么先从这两个格开始呢？师小结：从只有一个空格的横行或竖行开始填起最容易。（师板书：确定先从哪一格填起）4、培养学生检查的习惯，再次理解规则。师：那大家做对了吗？怎

么判断呢？（检查）师：哪位同学想帮我们检查一下，是否正确？（逐行逐列检查，师板书：检查）师：利用刚刚的方法，你给自己检查一下，看看是否正确，正确的给自己画一个笑脸。设计意图：1、明确游戏规则，会用排除法开始游戏；2、游戏从哪一格开始，非常关键，着重讲解。3、学会检查，不能重复。学具设计：（A

3白色卡纸，写数字，一张展示，另一张备用，利用磁贴来贴数字，准备数字卡片。）1121第二关：1.出示游戏规则师：现在我们再来增加一点难度，想不想挑战？大家先看看表格，猜猜游戏规则是什么？出示游戏规则：（游戏规则：1、每个空格中只能填

1、2、3、4、5中的一个2、每一横行，每一竖行的数字不能重复。）1.学生独立完成5行5列表格3、学生展示（1）你能快速填出哪些方格呢？为什么？（2）刚刚很多同学遇到了困难，你在哪里遇到了困难？它跟我们刚刚填的有什么不一样吗？师小结：我们最先填的方格是每行或者每列只差一个方格

，这里每行每列都是空着两个方格。（3）这四个方格应该怎么填？填出来的同学能给大家讲讲吗？师小结：既要横着看，也要竖着看（在横着看和竖着看旁边板书：大括号）设计意图：突破难点，剩下的“田字”四个格怎么填？横着和竖着同时看，再排除。学具设计：（A3白色卡纸，写数字，一张展示

，另一张备用，利用磁贴来贴数字，准备数字卡片。）513134421524313412（二）.总结填数的方法：1.先找只有一个空格的填写，剩下逐个排查填写。2.对于有连续两个空格的，要先找到横行与竖行交叉处的

空格，再找出横行和竖行中都没有出现过的共同数字，然后在排查填写。（三）数字迷宫按照从51到100的顺序走走看，遇到★要填一个数才能通过。连着闯了三关，小羊和同学们都有些累了，让我们来放松一下吧！（律动，喜羊羊与灰太狼），我们现在就要回到班级上课了，是不是很舍不得离开呀？（是的),没关系的，小羊们已

经给我们发了邀请函，希望我们二年级的时候再去羊村玩，高兴吗？（高兴）•知识窗：数独游戏，它是一种填数游戏，是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。数独的前身为“九宫格”，最早起源于中国。数千年前，我们的祖先就发明了洛书。“数独

”的意思就是“单独的数字”或“只出现一次的数字”•新知识运用回到了教室，我们了解一下小知识四．总结学完了填数游戏，你有什么收获？