【文档说明】北京版数学一年级下册《数数 数的组成》教学设计3.docx，共(2)页，3.604 KB，由小喜鸽上传

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《数数、数的组成》教学设计教学过程：课前三分钟活动及点评（内容：练习数数）一、引入老师要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？(课件出示草原)师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧，小羊也来了,你能估计一下现在一共有多少只羊吗？那到底有多少只呢？咱们还得数一数，不过今天羊的只数比

我们以前学的20要多得多，同学们有信心学会吗？师：今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题）二、数100以内的数（一）初步整体感知1001、指名从1数到100（3至4名学生）2、在日常生活中哪些地方会用到数数呢？指名回

答2至3人（二）数数量100的物品1．讨论数法师：老师给每个小组都带来一袋小棒，要请你数出100个来，数之前，先想一想你打算怎么数？2．学生操作:数出100个物品3汇报展示师：同学们都用自己的数法数了100根小棒，都数得很认真，谁愿意到前面来展示给大家看？（学生展示前老

师对学生提出要求：你们想知道他们的数法和你的有什么不同吗？那咱们就虚心的听一听、看一看，比一比谁听的最仔细。）（1）让学生明白一捆小棒是10根1.重点学习10个十是一百（小结）同学们都很勇敢的发表自己的意见，老师觉得你们能用自己

的方法数出100根小棒就非常了不起，不过我们在数数的时候要采用简便,快速又不容易出错的方法，不但要自己明白还要让别人很快看出你数的是多少。（三）接数和100以内数的组成1.接数及数的组成（1）以35为例学习数的

组成（2）接数•练习巩固1.完成数百羊图2.先交流数的方法3.独立数完后总结数的方法3、再次明确：10个十是100，100里面有10个十。四、师生共同总结我们一起认识了100以内的数，不仅会数数，而且还知道这些数的组成。五、

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