【文档说明】北京版数学一年级下册《六、分类》教学设计3.docx，共(4)页，149.576 KB，由小喜鸽上传

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第1课时分类与整理(1)教材第27页的内容。1．能根据自己的生活经验，通过操作，体验简单的分类的标准，学会简单分类的方法。2．激发学生参与统计活动的兴趣，使学生具备初步的统计意识。重点：让学生学会对物体进行分类，初步掌握分类方法。难点：使学生初步认识象形统计图，并会对图中的数据提出简单的

数学问题。教材情境图制成的课件。师：“六一”儿童节快到了，小朋友准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。(出示情境图)师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。教师揭示课题：是的，为了能

更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类，整理。今天我们就来学习有关分类的知识。设计意图：教师指明分类的必要性——通过分类，每种气球的数量更加明确。学生在领悟分类的含义后，开始根据自己的生活经验来分类，学生的操作能力和合作交流意识都融入到活动中并体现出来。1．分一分。师：

有这么多气球，可以怎样分类呢？学生思考，汇报：可以按形状、按颜色„„师：那我们就选按气球的不同形状分一分。谁来说说看，该怎么做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。师：动手试试吧。教师引导学生以小组为单位进行分类活动。2．汇报交流

分类的结果。(1)教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么分的？(2)师：每种气球各有几个？你是怎么数的？学生汇报：①先分再数；②边数边画。教师展示每种气球的数量，随后提问：哪种气球最多，哪种气球最少？学生汇报

：()最多，()最少。3．交流其他分类方法。师：还有其他的分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。设计意图：教师引导学生选择不同的标准对气球进行分类。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的方法和作用，从而促进学生逻辑思维

能力的发展，加深学生对分类概念的理解。1．完成教材第29页练习七第1题。学生动手涂色，再汇报。2．完成教材第30页练习七第3题。师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。学生操作、汇报、交流。通过今天的学习，你学到了什么知识？分类与整理(1)按形状分：长气球3个，心形气

球4个，球形气球5个。球形气球最多，长气球最少。按颜色分：红色气球3个，黄色气球6个，绿色气球3个。黄色气球最多。把同类的物体放在一起叫做分类。本节课从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难的地方就是让他们说出是按什么标准分的。

例题中出示的各种气球图，学生都清楚每个同学手上拿的是什么，但当问他们这些气球是按什么标准分类的，学生们就不知道了，通过教师的点拨，同学们能很好地说出可以按什么标准来进行分类。