【文档说明】北京版数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计5.docx，共(5)页，29.286 KB，由小喜鸽上传

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教学基本信息课题《认识11-20各数》学科数学学段低段年级一年级教学目标、教学重难点•教学目标1.在具体数数活动中，学习认、读、写11~20各数，掌握11~20各数的顺序和大小；2.通过用多种形式表示数的活动，丰富学生对20以内数的认识以及对数位概念的理解；3.初

步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。二、教学重点：通过实践操作使学生掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读、写出11-20各数，掌握20以内数的组成及顺序。三、教学难点：建立计数单位“十”的概念。进一步理解十位和个位的含义，感受位值的含义。教学过程一、激趣导入师：孩子们，

今天老师继续带大家去银河系看一看，快看看你们发现了多少星座？师生共同数一数、说一说。师揭示课题：里面出现了11、12，看来生活中还有很多比10还要大的数，你们还知道哪些比10大的数？今天我们就来深入地认识11-20各数。二、探

索新知1.认识11①数一数（出示孔雀座图片）师：昨天我们观察到了孔雀座，你们还记得美丽的孔雀座上有多少颗星星吗？你想怎么数？同桌互相数一数。②摆小棒师：你能用手中的小棒来表示这11颗星星吗？想想怎样摆就能一下子看出这

是11根小棒？（师巡视）生展示，说一说自己怎么想的。(零散的和一捆一根的)师提问：一捆表示什么？1根小棒表示什么？生：一捆小棒表示1个十，1根小棒表示1个一。师：为什么将10根小棒捆成一捆？生：因为10个一根就是1

个十。师小结：原来这一捆小棒是由10根小棒组成的，再加上这一根小棒，就是11根。这样的摆法让我们一下子就可以看出这是11根小棒了。看来啊，11是由1个十和1个一组成的，我们还可以说1个十和1个一合起来是11.（引导学生说出并且加手势

）③计数器师：除了用小棒，我们还能用什么方法来表示11呢？生：计数器师：对，在之前的学习中，我们认识了计数器。它可以帮助我们学习数字。快请你用计数器来拨一拨11这个数字。师：老师发现在你们在个位和十位都分别拨了1个珠子，他们表示的意思相同吗？生：不同师：谁来说说你拨的这两颗珠子分别表示什么

？生：个位上面有1个珠子就表示1个一；十位上面这个珠子表示1个十。师引导全班说：原来个位上面有1个珠子就表示1个一；十位上面这个珠子表示1个十。那么也就是说个位上有几个珠子就表示几个一，十位上有几个珠子就表示几个

十。师小结并且板书：由此，我们也可以知道11是由1个十和1个一组成的，我们也可以说1个十和1个一合起来是11。④11的书写师：你们真棒，这么快就认识11这个数字了，你们想和他成为好朋友吗？和它成为好朋友，就要记住它的样子。下面老师就来和你们一起写一写。师：写数和拨计数器一样，都是先从

高位开始。计数器上的十位有一个珠子，我们就先写1，表示的是（1个十）；个位上有一个珠子，也写1，表示1个一。师：现在打开书P71页，拿出铅笔，在11的后面认真的写一个11，边写边说一说你这两个1表示什么。师：今天我们认识了11，谁来说说11是由几个十和几个一组成的？几

个十和几个一合起来是11啊？。生：1个十和1个一合起来是11。11是由1个十和1个一组成的。⑤游戏：拨一拨（1）师：现在我们来玩一个拨一拨的游戏，两个人一组，一个人先拨出11-19之间的任何一个数，然后让你的小伙

伴说说你拨的数是由什么组成的。（找两名学生到前面来拨计数器，并说数的组成。）（2）学生自己游戏并展示2、数一数、摆一摆、画一画，认识18师相机说：你们真棒，这么快就和这些数宝宝成为了好朋友。你们知道董老师最喜欢的数字是几吗？师：你们能用你喜欢的方法来表示这18颗星星

吗？快动手摆一摆，画一画，想想怎样可以一下子就看出来有18颗星星。汇报展示：（要说出分别表示什么，18是由什么组成的，1个十和8个一合起来是18）（1）小棒（左边一捆，右边1个）（2）计数器（十位上1个珠子，个位上8个珠子）（3）小方块（左边码十个，右边码八个）（4）珠子图（把十

个珠子穿成一串，边上放八个）（5）袋子图（把十个珠子放袋子里，八个放一边）师小结：你们刚才用了这么多种方法，都表示出了18。从这些摆法中，我们可以知道：（引导学生说出）1个十和8个一合起来是18，18是由1个（十）和8个（一）组成的。你们真是太棒了！3、认识19、20（1）认识19师：现在请你睁

大眼睛看看发生了什么？生：变成了19.师：那你能说一说19里面有几个十和几个一吗？几个十和几个一组成了19？生：19里面有1个十和9个一。1个十和9个一合起来是19.（2）认识20师：那现在如果在个位上再加1个珠子，要怎么拨？请你自己试一试。生自己拨师：谁来老师这拨一

拨？生：错例（十位1个珠子，个位10个珠子）师：还有没有不同的拨法？生：把个位上的10个退回去，在十位拨2个师：你们觉得谁的正确？师追问：当个位满10个珠时，我们怎么办？（引导学生说出，去掉个位上的珠子，十位应该增加一个珠子，个位的珠子不要了。）师：现在计数器的十位上有两个珠子

，表示的是？生：2个十师：也就是说：几个十就是20啊？20由什么组成啊？生：2个十就是20.20由2个十组成。师：太棒了！看来你们已经认识了11-20各数了。三、11~20各数的顺序和大小1、生活中的数师：那在生活中你们在哪里看到过这些数呢？2、卡片游戏师：在课前，老

师发给你们一些数宝宝的卡片，现在请你按照由小到大的顺序，给这些数宝宝排排队。师：下面老师想考考你们是不是真的和这些数宝宝成为了好朋友，请问14的后面是谁？比17多2的数是谁？师：谁来当小老师考考大家？四、小结师：通过今天的学习，谁来说说你有哪些收获？板书设计认识11-20各数11里面有1个十和1

个一。91011121314151617181920