【文档说明】北京版数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计2.docx，共(4)页，313.886 KB，由小喜鸽上传

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11~20各数的认识【教学内容】教材11~20各数的认识的内容及“做一做”【教学目标】1.能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成(一个十和几个一)，掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。2.培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联

系的应用意识。3.使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。【重点难点】1.教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。2.教学难点：掌握11～20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。【教学准备】课件、小棒一、教学过程【情景导入】问：同学们，你

们知道光头强和熊大熊二么？那么你们知道光头强是做什么的么？对了！他是一个伐木工，在森林里面砍伐木头，但是我们需要关爱自然，保护自然。熊大熊二会制止光头强的行为。这一天，熊大熊二在路上又发现了光头强看下来的木头，你能帮他们数一数光头强又砍了几根么？答：

11根。同学们真棒！今天我们要学习的内容就是：11~20的认识【进行新课】同学们打开书73页，主题图上你看见了什么？你能数出来他们的个数么？我们先来认识一下这些数字，然后再来把它们数清楚。今天老师带了许多学具来，你们知道它

们都是什么吗？你知道它们各有多少个么？1.摆一摆，初步感知。师：小朋友们，请拿出小棒，一根一根地数自己手中的小棒，满10根后捆成1捆，现在开始。(学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作。)完成后提问：小朋友们已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗?那么1捆就是几个十?学生回答后，动画演示

小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，(师板书：1个“十”，)1.说一说，加深理解。2.认识11提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样才能很快地拿出11根小棒?同桌之间进行探讨解决问题的方法，然后指名汇

报，如何拿出11根小棒。如：直接摆出11根，5个2和1个1，3个3和1个2，2个5和1个1等方式。引导学生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。提问：哪一种方式最快数出来，最清晰明了呢？为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢

?理解：一捆小棒就是1个十，所以1个十和1个一合起来就是十一。(教师动画演示摆放11根小棒的操作过程)强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读11(十一)，让学生跟读。教师板书：十一。1.认识12-19的组成带领学生从11根小棒添加1

根小棒，请问：现在是几个十和几个一？合起来是多少？生：1个十，2个一，合起来是12。师：你会用小棒分别摆一摆13、14、15、16、17、18、19，并分别说一说它们各是由几个十和几个一组成的吗？和你的同桌摆一摆说一说吧！（同桌二人一组，互相摆一摆

并说数的组成）选取学生汇报：13由1个十和3个一组成，14由1个十和4个一组成，15由1个十和5个一组成……1.认识20的组成师：再添上1根是多少?又够10根了，又要捆1捆。现在是几个十了?独立思考，抽取学生回答：2捆，2个十。让学生看着桌面的2捆小棒说20表示的意思。（

板书：20里面有2个十）归纳整理：十几是由1个十和几个一组成的，20就是由2个十组成的。1.数一数73页主题图中的学具各有多少个？教师展示Flash动画，带领学生数一数。（5）读一读，掌握数序师：(出示直尺图)小朋友们真能干，现在让咱们一

起来观察尺子。①观察多媒体填写尺子上空格里的数字，提出数学问题并解答。②学生读数。【课堂作业】1、数一数有几本书？有几只铅笔？2、填写火车车厢号3、教材74页做一做第三题。【课堂小结】提问：今天我们在好朋友小棒的帮助下，认识了哪些数字朋友?小结:今天我们认

识了11~20之间各数，分别是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。课后请小朋友留心观察，看看你的周围那些地方还藏着这些数。【板书设计】11～20的认识11~20各数的顺序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。10个一是1个十1

个十和1个一合起来是11，读作十一1个十和5个一合起来是151个十和9个一合起来是192个十合起来是20，读作二十