【文档说明】青岛版（五四制）数学五年级下册《相关链接（百分数、分数与小数的互化）》教学设计.doc，共(4)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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《百分数和小数、分数互化》教学设计一、教学目标：1、使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的进行互化。2、在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。3、在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。二、教学重点和难点：掌握百分数和分数、

小数互化的方法三、教学方法：练习法四、具准备：多媒课件五、教学过程一、情景导入导入：同学们你们谁能把下面三个数，按照从小到大的顺序排列起来吗？13%1.234师:你们还有什么想法？生1：把分数和小数都化成百分数，再进行比较大小，生2：把百分数和分数都化成小数，再进行比较大小生3：把百分数和小数都化

成分数，再进行比较大小。。。。。。师：刚才这几位同学说的非常好师：那如何进行百分数、小数、分数的互化呢，这节课老师就和大家一起来研究这个问题。师出示课题（百分数和小数、分数互化）二、探究新知1.把小数化成百分数：课件出示：把0.131.2化成百分数。（1）小组讨论改

写方法，然后小组代表发言：0.13＝13100＝13%1.2＝120100＝120%（2）师生共同总结小数化百分数的方法：把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号。（课件出示并板贴：小数点向右移两位，添上%）2、把小数化成百分数：课件出示：

把3456化成百分数。（1）小组讨论改写方法，然后小组代表发言，：34＝0.75＝75%34＝75100＝75%56≈0.833＝83.3%（2）师生共同总结分数化百分数的方法：转化成分母是100的分数或是小数（课件

出示并板贴：转化成分母是100的分数或是小数）3、请同学们接着看下面的题，你们能把下面各数化成百分数吗？（好你们自己试一试，做完以后小组进行交流。0.142472.138小组交流完后找生全班交流，进一步明确小数转化成百分数

和分数转化成百分数的方法。4、把百分数化成分数：课件出示：把19%和25%化成分数。（1）同桌互相讨论，然后做在练习本上。生说师板书：19%＝1910025%＝25100﹦14（2）生交流做法（3）师生共同总结百分数化成分数的方法（课件出示并板贴：先改写成分母是100的分数，

再约分。）5、把百分数化成小数：3%123%3%=3÷100=0.03123%=123÷100=1.23师生共同总结方法（课件出示并板贴：去掉%，小数点向左移两位）6、师：现在你能解决上课开始的问题吗

？（课件出示）生解决问题后然后进行交流？学生交流多种方法，教师进行指导，学生算法优化，选择比较简单的方法。（小数较简单）三、回顾整理通过本节课的学习你有什么收货？板书：百分数和小数、分数分互化小数小数点右移动两位，添上%去掉%，小数点向左

移两位百分数化成分母是100分数或小数改写成分母是100的分数再约分分数