【文档说明】青岛版（五四制）数学五年级上册《信息窗二（异分母分数加减法）》教案.doc，共(3)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

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青岛版五四学制小学数学五年级上册《异分母分数加减法》教学设计教学内容：异分母分数加减法教学目标：1、结合具体情景，掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减法计算在生活中的应用。3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受

转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。4、渗透环保教育，培养环保意识。教学重难点：异分母分数的加减法教学方法：分组讨论法、讲授法教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1、通分（3种不同类型）31和5243和20

7125和83通分时用什么作分母比较简单呢？让学生依次说说每道题分母之间的关系和找公分母的方法。2、计算。51+52=127－125=回顾：怎样计算同分母分数加减法？计算结果要注意什么？（板书：分母不变，分子相加减）

二、探索新知（一）情境导入出示课示观察图表，你们能看出哪些数学信息？根据这些信息你能提哪些问题？以这两个问题为例列式计算：质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？（二）合作探究52+21=分母不同怎么

相加呢？1、你能试着自己解决吗？出示问题，生自主探究。（1）分母不同的两个分数，能不能直接相加减？（2）不能直接加减怎么办？你能转化成学过的知识来计算吗？（3）写出计算过程后，分组说一说你是这样计算的？2、投影前

交流，说说你是怎么做的？3、实践验证：同学们都是这样做的，到底结果对不对呢？大屏幕出示课件中把圆形先涂色再化成同分母分数相加的过程。4、小结：异分母分数的计算由于分数单位不同，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数再计算。由此可见，转化的数学思想很重要在以后

的学习中我们要经常用到的。学生练习：请学生板演，教师巡视后，逐题订正。探究点二：如何计算21-101呢？学生独立计算讨论：计算21-101时，要先做什么？想一想，通分的目的是什么？得出计算结果如果能约分的，要约成最简分数。（板书约分）（三）

讨论归纳小结：计算异分母分数加减、法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数。三、课堂练习：出示习题课件，学生回答，查漏补缺。四、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？你能把异分母分数加减法的经验和体会说给其他同学听听吗？