【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级下册《信息窗三（万以上数的大小比较及改写）》教学设计.doc，共(3)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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万以上数的大小比较[教学目标]1.使学生掌握万以上数的大小比较方法和改写整万整亿的方法，能正确比较数的大小。2.使学生经历比较两个数的大小的方法形成过程，体验迁移类推的方法，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。3.通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系

，感受这些数据的现实意义，激发学生学好数学的信心。[教学重点]掌握万以上数的大小比较方法。[教学难点]能正确地比较数的大小。[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、创设情景，导入新课(一)复习准备课件出示淄博市地图，找到周村区，让学生了解周村区的形状及面积，通过与沂源面积的大小比较，复

习位数不同的数如何比较大小。出示山东省地图，通过比较淄博和东营的面积复习数位相同的数如何比较大小。指名说一说各是怎样比较的，引导学生总结比较方法。(二)导入新课同学们，你知道我们中国的地图是什么形状的吗？我们国家的

陆地面积有多大？（9600000平方千米）下面我们来看一看世界地图，从图中你知道了哪些数学信息？能提出什么数学问题？预设：哪个国家陆地面积最大？哪个国家陆地面积最小？师：要比较出哪个国家的的陆地面积大，就是比较这几个数的大小。二、自主探究

，学习新知(一)自主探究学生自主探究后小组交流。(二)展示交流1.比较位数不同的数的大小。师：哪个国家的面积最大？预设：俄罗斯的陆地面积最大。师：你是怎么比较的？预设1：17070000是八位数，9373000和9600000是七位数，所以17070000最大。预设2：1707

0000的最高位是“千万位”，9600000和9373000的最高位是“百万位”，所以17070000最大。预设3：先把3个数分分级，再来比比万级，17070000万级的数最大，这个数就最大。师：第1、2两种方法都很好，看最高位在哪一位，其实也跟位数

有关。第3种方法先分级，再来比较万级数的大小，比较简便。小结：比较数的大小，可以先看位数的多少，位数多的数较大。板书：位数相同，位数多的数大。2.比较位数相同数的大小。师：哪个国家面积最小？预设：美国陆地面积最小。师：你是怎么比较的？预设1：9373000和9600000都是七位数，

千万位上的数字相同都是9，再比较下一位，3小于6，所以9373000最小。预设2：先分分级，9373000万级的数比较小，所以9373000最小。小结：如果位数相同，就比最高位；最高位相等，再比较下一位……直到比较出大小为止。也可以先分分

级再比较，比较简便。板书：位数相同，从最高位依次比较。(三)总结方法师:比较万以上的数的大小和比较万以内数的大小的方法，有哪些联系？生交流后小结：都是先看位数的多少，位数多的数就大；位数相同，再比较最高位，依次比较，直到比较出大小为止。万

以上数的大小比较，也可以先分分级，再从高一级的数开始比起。三、巩固练习1.比较两个数的大小，说一说你是怎样比的。932501002501300003100007902079202210001209999学生独立完成后全班交流每题的比较方

法。2.按照从小到大的顺序排列起来。176800001700800089612308124000（）学生独立完成后，然后全班交流。四、回顾反思同学们，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？学习了什么方法？