【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级下册《数字与编码》教学设计.docx，共(5)页，8.247 KB，由小喜鸽上传

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《数字与编码》--------数学综合实践活动中期汇报课设计方案活动目标：1、了解编码在生活中的广泛应用，初步探索编码的简单规律。2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对实践活

动的学习兴趣。活动安排：1、开题课（课堂完成）2、课外实践（课外完成）3、中期交流课（课堂完成，今天展示）4、课外实践（课外完成）5、总结汇报（课堂完成）教学过程：开题课活动方案简介一、激趣导入。老师讲述一个做好事不留名的故事，留下三个生活中的编码鄂J·93476；42212319680517

3516；0713——5184665，激发学生探究编码的兴趣，引出课题。二、学生分组。学生根据自己的喜好选择探究的编码类型，自由分组。学生分成了三个小组：组名组员研究内容马路天使小分队组长：组员7人关于车牌号码的调查与研究和平天使小分队组长：组员7人关于身份证的调查与研究沟通无限小分

队组长：组员7人关于电话号码的调查与研究三、各个小组制定活动计划，教师参与指导。四、课堂总结。中期交流课活动设计一、引入新课上上周，我们在上《生活中的编码》开题课时，跟大家讲了一个做好事不留名的故事，今天我们再来回顾一下：（媒体演示）10月19日晚上8时多，我市龙潭宾馆路段

附近有一外地游客突然患病晕倒，一位出租车司机见状立即将其送往市某医院救治。几天后，脱离险情的病人希望找到那位没有留下姓名的好心人。可是怎么去找那位好司机呢？一个有心人记住了那位司机的车牌号：鄂J·43816，通过车牌

号，很快从出租车公司查到了好心司机的其他资料。（媒体演示）身份证号422129196810113516电话号码：0713—6584665引出课题：这个故事中，出现了三组编码，它们分别是车牌号码、身份证号码、电话号码。上上周，同

学们已经把这三组编码抄写回去，经过两周的查询和调查，老师相信同学们肯定都有所发现。今天我们继续研究生活中这些神奇的编码。板书课题《生活中的编码》二、汇报交流1、组内讨论。师：同学们利用近两周的课余时间，对这三组编码进行了查询与研究，并

拍摄了一些精美的图片，我们一起来欣赏一下。（放图片）图片已经欣赏完了，接下来各个小组先讨论一下等会儿该怎样汇报。学生分组讨论。2、汇报交流。师：现在有请马路天使小分队上台汇报你们研究的成果。（马路天使小分队）学生汇报……师：你们觉得马路天使小分队研究得怎样？学生评价……师：听了马路天

使小分队的汇报，老师佩服你们的破译能力，相信若干年后你们当中肯定会出现优秀的情报人员。好，我提议把掌声献给马路天使小分队。师：下面有请和平天使小分队上台汇报他们的研究成果。学生汇报……师：和平天使小分

队研究的是身份证中编码的密秘，大家觉得他们汇报得好不好，我们一起给他们点个赞。师：同学们，和平天使小分队研究的身份证都是第二代身份证。你们知道第一代身份证是由多少个数字组成的吗？请看大屏幕，这是陈老师的第一代和第二代身份证号码。大家比较

一下，有什么不同？为什么要加19呢？师解释：你们知道身份证是哪一年由第一代升级到第二代的吗？1999年10月1日，身份证由第一代升级到第二代，这是因为第二年就是跨世纪了，也就是21世纪，问学生是哪一年出生的？（05年出生）如果代表年份

的不是由四位数排列的话，那05年是1905年还是2005年呢？还多了一位什么？增加的十八位为校验码，主要是为了校验计算机输入公民身份证号码的前17位数字是否正确。师：身份证号码随着社会的进步，特别是放开第二胎政策的执行，会不

会由第二代升级到第三代去呢？如果升级，那么第三代身份证又会加入哪些个人信息呢？学生回答猜想。全班讨论。师：对，增加的内容要注意它的唯一性和不变性。同学们的创意很好，希望同学们继续保持你们的研究精神，说不定在今后的第三代身份证就会采用你们的创意呢

！另外，陈老师还告诉你们，身份证升级到第二代时，我们黄冈的代码由21改为11，这也是为什么同为黄冈人有的是4221，有的是4211.另外陈老师还温馨提示大家：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。师：下面有请沟通无限

小分队上台汇报他们的研究成果。学生汇报……师：520，呀！我爱你，看你的爸妈关系多好。像这些位数较少的号码都是通信公司推行的家庭亲情号或公司集团号，这样既方便拨号，又可以加深感情。多好呀！师：沟通无限小分队善于观察，汇报时

汇报了研究的方法，真像一个个小小的研究家。社会的进步，科技的发展，通信设备给我们生活带来了许多方便，我看王勃的“天涯若比邻”都可以改成“天涯若比面”了。三、拓展延伸。1、过渡语：在生活中很多地方用到编码，

除了刚刚探讨的身份证号、车牌号、电话号码，还有那些地方用到了数字编码？生答：门牌号、商品号码（条形码）学号、报刊杂志的刊号、各种卡号（银行卡、餐卡、IC卡）人民币上的号码……2、总结过渡：听了大家的汇报，我觉得每个人表现的都

很出色，都能通过多种方式获得很多的信息，让大家大开眼界，也让我们清楚的知道编码都是按照一定的规律进行编码的。那么，生活中的这些编码有什么好处呢？（方便、简洁、好记、便于运用和管理）四、实际运用1、创设情境师：同学们还记得你们的学号吗？你们的学号是多少？（学生说学号，师板书）说一下这个学号的意思？代

表着什么？师：那明年你们读五年级，这个学号能用吗？能不能编一个从入学哪一年到小学毕业都能用的，一直不变的学号呢？请同学们思考一下。学生：要把入学年份编进去。师：对，编学号时要把入学年份编进去，也可以把入学的日期9月1日带进去，除了入学年份，还可以

编入什么？请同学们发挥你们聪明的才智，给自己编一个学号，比一比，看谁的学号编得既合理又具体。2、动手编号学生独立为自己编学号。3、评价小结五、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？结束语：数学就在我们的生活中，生活处处是学问，只

要你用敏锐的眼光发现，用智慧的头脑思考，用勤劳的双手奋斗，你一定会取得成功，一定是一位对社会有用的人！（课件出示：善于观察，敢于发问，乐于思考，勤于研究）六、后期任务临下课之前，陈老师还想把后期的研究任务让大家明确一下，请各组再从下面

编码中选一个作为后期研究究的内容，利用课余时间进行调查和研究，然后在小组内进行交流，能完成吗？后期研究任务：各组再从下面编码中选一个作为后期研究究的内容。研究内容门牌编码商品条形码报刊杂志的刊号各种卡号（银行卡、餐卡、IC卡）……