【文档说明】青岛版（五四制）数学二年级下册《信息窗一（长方形、正方形的特征；五边形六边形的认识）》教学设计.docx，共(4)页，37.917 KB，由小喜鸽上传

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《长方形、正方形的特征》【教学内容】青岛版二年级下册52——55页内容，认识图形。【教学目标】1、借助观察与操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在点子图上画出长方形和正方形；能初步认识五边形和六边形。2、经历长

方形和正方形特征的探究过程，发展学生空间想象力和创新意识。3、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。【教学重点】使学生能够认识长方形和正方形，掌握它们的特征。【教学难点】概括抽象出长方形和正方形的特征。【教具准备】多

媒体课件，长方形、正方形纸片，直尺，三角板。【学具准备】长方形、正方形纸片，直尺，三角板。【教学过程】一、创设情境，揭示课题师：同学们，你们喜欢春天吗？我们应该爱护身边的花草树木！让我们一起为这些美丽的小树小草做警示牌吧！

师：你想做块什么形状的？（生说出自己的想法）师：你们知道的形状可真多！今天我们就来重点研究长方形、正方形的特征。（板书课题）二、自主探索，解决问题（一）认识长方形的特征1、探究长方形边的特征。（1）预习汇报：长方形的对边相等。强调“对边”，生上台比划

长方形的两组对边，同桌互比互说。（2）操作验证谈话：你能想办法验证长方形的对边相等吗？出示学习提纲。①先学生独立操作，再小组交流。②班内交流，展示方法。小组活动后汇报，学生可能采用的方法：折一折、量一量。2、探

究长方形边角的特征。（1）预习汇报：长方形的四个角都是直角。（2）操作验证谈话：用什么方法可以证明长方形的四个角都是直角？①先学生独立操作。②班内交流，展示方法。汇报的方法：用三角板上的直角比一比。验证完成后，生齐读长方形的特征，同桌互说，加深记忆。3、认识长方形的“长”和“宽”。通常

把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽。长方形有两个长、两个宽。（二）认识正方形的特征谈话：刚才我们用量一量、折一折、比一比等方法，认识了长方形边和角的特点。用这些方法怎样来验证正方形的边和角的特点呢？1、四人小组合作，自主探究正方形的特征。①学生独立操作，再小组交流。②班内交

流，展示方法，认识正方形边的特征。2、正方形的每条边的长，叫作边长。（三）比较长方形与正方形的异同长方形和正方形都有四条边和四个直角；长方形只是对边相等，而正方形的四条边都相等。（四）长方形和正方形之间的联系当长方形的长和宽相等时，长方形就变成了正方形。（五）认识五边形、

六边形由几条边围成的图形就叫做几边形。三、巩固练习，应用拓展1、第一关，填一填。2、第二关，在点子图上画出一个长方形和一个正方形。3、第三关，根据提示猜图形。四、自我评价，总结升华这节课重点研究了哪两种图

形？你们对它们有了哪些了解？五、图形欣赏，课后作业请你根据长方形和正方形的特征，制作一块长方形或者正方形的警示牌，并写上一句爱护花草树木的标语。板书设计：长方形正方形对边相等四条边都相等四个角都是直角四个角都是直角长宽边长折一折量一量比

一比