【文档说明】青岛版（五四制）数学二年级下册《信息窗一（长方形、正方形的特征；五边形六边形的认识）》教学设计.doc，共(10)页，73.000 KB，由小喜鸽上传

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教学目标:1.通过让学生折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。2、让学生在操作思考的过程中学会探究图形特征的方法。3、简单的认识多边形。4、有与同伴合作解决问题的体验,感受数学在生活中无处不在,培养数学学习兴趣。重点难点：教学重点:使学生

认识长方形和正方形，了解他们的特征。教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。教学过程：活动1【导入】一、谈话今天，王老师带着大家去公园里逛逛。瞧！这么多花草树木真漂亮！为了保护好这些花草树木，园林叔叔已经为它们做上了警示牌，你认识这些警示牌的面是什么

形状的么？生：爱护花草牌子的面是长方形的，我和小树一起长大的牌子的面是正方形的，请勿打扰牌子的面是正方形的，地球是我家人人爱护它牌子的面是长方形的。师：嗯，你观察的真仔细，很棒，请坐！师：那，你们想制作这样的警示牌么？生：想。师：要想制作长方形或正方形的警示牌

，我们要先了解长方形和正方形的特征。师：这节课我们就来学习长方形和正方形的认识。（贴板书）【设计意图:在轻松地谈话中，带孩子们进入今天的学习内容。让孩子们能辨认出一些简单的长方形和正方形。】活动2【讲授】

二、探究新知，在教师的指导下验证长方形的特征。（一）验证长方形对边相等的特点。1.师:师拿长方形纸，同学们这是什么图形？好，长方形，那我们先来研究长方形，好不好？贴到黑板上。师：昨天我们已经预习了长方形、正方形的特征，那关于长方形，你对它有哪些了解？师：请你说：生：我知道它有四条边，对边相等、它

有四个角都是直角。师：你总结的可真详细！我们先来研究长方形边的特点，刚才同学们提到了一个词“对边”，什么是对边？谁能过来指一指？生：上下这两条边是对边，左右这两条边也是对边。师：长方形有几组对边？生：2组，师：

那对边有什么特点呢？刚才同学们说到对边是怎样的？生：相等。师：那是不是相等呢？请你拿出你的长方形学具纸用折一折、量一量的方法验证一下吧。生：自己动手折一折、量一量。师：谁能向大家展示一下你是怎样验证的？拿

着你的长方形学具。（老师在讲台上准备尺子、三角板）生：我这样对折，上下两条边重合，再对折，左右两条边也重合，再斜着对折，邻边不重合，也就是长方形只有这两组对边相等。师：嗯，你考虑的真全面！师：还有其他方法证明对边相等么？（师手指着“量一量”）生：我用量一

量的方法发现长方形的上面这条边是18cm,下面这条边也是18cm,所以上下这两条边相等；左面这条边是10cm，右面这条边也是10cm，左右这两条边也相等，所以长方形的两组对边相等。师：孩子们，你们听明白他们是如何验证的么？生：听明白了。师：现在跟你的同桌再来用折一折、量一量的方法验证长方形对

边相等的特点吧！师：完成了么？真好！师：通过大家的动手实践，我们完成了长方形边的研究。（二）验证长方形四个角都是直角的特点。师：那长方形的角又有什么特点呢？生：四个角都是直角。师：那是不是直角呢？请你用三角板上的直角验证一下吧。谁来汇报？生：我用三角板上的

直角分别比了比，三角板上的直角和长方形的角完全重合，所以长方形的四个角是直角。师：你可真会想办法，比一比的方法真不错！师：长方形的边和角的特征我们已经认识了，分别是什么？生：长方形有四条边，对边相等、有四个角都是直角。师：齐读1遍。师：同学们的声音真洪亮！（三）认识长方

体各部分名称。师:长方形有两组对边，每组对边都有自己的名字，我们一块来了解一下。师:请看课件，齐读：生：通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。师:那么，长方形下面的边的长叫做？上面这条呢？左面的边的长叫做宽，这条呢？师：拿出来你们的长方

形学具，同桌两人互相指一指它的长和宽分别在哪里？师：你们完成的可真快！师：请坐姿端正，把你的学具收起来，放在右上角！师总结:我们刚才认识了长方形，并且用折一折、量一量的方法先研究了长方形边的特征，再研究长方形的角的特征，折一折、量一量、比一比使我们数学中很重要的三种

方法。【设计意图:二年级的学生应该在老师的指导下，按照折一折、量一量、比一比的方法来分别探究长方形边和角的特征。教师适时引导、规范探究方法。学生学会表达验证长方形边和角特征的过程,初步了解探究图形特征的方法。】活动3【活动】由半扶到放手,迁移类推，验证正方形的特征。（一）小组合作探究正

方形的特征。1.师:下面请同学们用这三种方法再来研究正方形边和角的特征。现在四人为一组，合作探究。请看要求：（师读）1、组长把组内发现汇总到任务单上；2、小组讨论，分工汇报。师：小组长听清楚自己的职责了么？现在小组合作开始。师：完成了么？哪一组汇报？请你们4人上台。生1：我来汇报正方形边的特点。

我用折一折的方法发现正方形四条边相等。活动一：先上下对折，上下两条边完全重合，所以上下两条边相等。活动二：再左右对折，左右两条边完全重合，所以左右两条边相等。活动三：最后沿正方形的对角线对折，相邻两边也重合。这就说明正方形的四条边都相等。师：4号或者其他小组还有

补充么？4号或其他生：我用量一量的方法发现四条边分别相等。师：量一量的方法也很棒！掌声送给他们。师：他们组用量一量、折一折的方法说明了正方形的四条边都相等。你们组接着汇报角的特点。3号：我用比一比的方法发现正方形四个角

都是直角。师：怎么比的？给大家展示一下：生：先找到三角板的直角，再对准它的边。师:分别量了四个角，说明四个角都是直角，谁还有更简便的方法吗？老师这里还有个更简单的方法，我先上下对折，再左右对折后，这四个角完全重合了，我

只需要量这一个角就能证明这四个角都是直角了，你同意么？或生：对折，四个角完全重合，量重合的四个角都相等的话就是四个直角了。师：他们小组讨论的的很成功，掌声送给他们。师：还有哪个小组想来汇报？师：他们小组配合的很默契，掌上送给他们。师：正方形的边和角的特征我们也已经认识了，分别是什么？生：

正方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。师：再来齐读一遍正方形的特征吧。师：你们的声音可真洪亮！师:请看大屏幕，这是什么图形？生：正方形。（二）认识正方体各部分名称。师：正方形的四条边都相等，每条边都有自己的名字，请读下面一句话：每条边的长度叫

什么？这条边的长叫什么？这条边的长是什么？这条边呢？这条边呢？正方形一共有几条边长？生：4条。【设计意图:学生初步了解探究图形特征的方法之后,类比迁移,再用折一折、比一比、量一量的方法来探究正方形的特征，在

掌握这几种验证方法的同时掌握住正方形的特征。】活动4【讲授】找到长方形和正方形特征的相同点和不同点。师:刚才我们用自己的方法，探索了长方形和正方形的特征，那长方形和正方形特征之间也有一些相同点和不同点，你能找到它

么？同桌两人互相交流一下自己的意见。谁来跟大家分享一下你们的发现？预设，生回答：相同点是都有四条边，四个角都是直角。不同点是：长方形对边相等，正方形四条边都相等。师总结:看来同学们不仅掌握了长方形和正方形的特征，而且能很快地找出长方形和正

方形的相同点和不同点，孩子们你们真棒！【设计意图:让孩子们从今天学习的内容中，自己找出长方形和正方形的相同点和不同点，从而更加深了对长方形和正方形特征的认识。】活动5【讲授】认识多边形。师：我们来看，我们不仅可以做长方形或正方形的警示牌，还可以是这样的，知道它是几边形么？生：五边形

师：这个图形呢？生：六边形。师：对，我们发现，像这样由几条边首位顺次连接围成的图形就是几边形。以此类推，那由七条边围成的图形是？八条边呢？在以后的学习中，我们会遇到更多的平面图形。【设计意图:启发孩子们在生活中不仅在一些物体上有长方形和正方形的，

还有其他多边形的影子。】活动6【活动】找生活中的长边形、正方形等多边形。师：生活中哪些物体的面是长方形或正方形或多边形的？谁来举个例子？生：黑板的面是长方形的、开关的面是正方形的…师：请你说，请你说，请坐。师小结:看来大家都是生活

中的有心人，都能发现生活中的数学知识。【设计意图:鼓励孩子们从生活中找到数学知识，感知数学在生活中的广泛应用。】活动7【练习】巩固练习师：听说这节课我们要学习长方形和正方形的特征，有三个爱动脑筋的孩子也来到了我们的课堂。大声

喊出他们的名字：生：大头儿子、大耳朵图图，大雄师：它们每人都带着一道趣题。你敢不敢接受挑战？你想选谁的题？请你说。生说。1、师：哦，判一判。先自己思考，有想法的同学，同桌两人商量一下，谁来汇报？生：第一个

对，第二道错，师：你怎么知道的？说说理由。生：正方形的四个角也是直角。第三题对。请坐，你回答问题的声音真洪亮，回答的很正确，奖励你一颗智慧星！2、师：下面你想选谁的题？请你来。师：我们来看猜一猜。这个信封里有一张纸片，这张纸片有可能是什么图形？生：各种图形。师：第一个条件：它

有四条边，可能是什么图形？生：长方形、正方形、平行四边形、梯形。师：它的四个角都是直角。师：正方形、长方形。师：它的四条边都相等。生：正方形。师：好，我们打开信封，恭喜你们拿到了大耳朵图图为你们准备的挑战成功卡，为你们点赞，孩子们你们真棒！3、师

：最后还剩下谁？算一算，谁来读题？谁再来读一读？怎样解决，在你的练习本上列式解决吧。谁来给大家讲一讲？生汇报。师依据课件详细讲解。师：哦，看来熟练掌握长方形和正方形的特征是解决问题的关键！【设计意图:通过动画人

物，激起孩子们解决问题的激情，这三道题是长方形和正方形的认识这节课中应该掌握的题目,通过让学生独立读、想、做,同桌交流合作，培养学生解决问题的能力。】活动8【作业】谈收获记作业1、你有什么收获?师：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？谁来给大家分享？请

你说，你说。生1生2回答。师：这是我们收获的知识，那我们在研究的时候都用到了哪些方法呢？生：数一数、量一量、比一比的方法。以后我们在遇到同类型问题的时候就可以采用同样的方法来研究了。师：还有收获么？生：我通过今天所学的知识，能试着为小树做上警示牌了。

师：你真是个热心的好孩子，从小就懂得爱护环境，爱护花草树木。大家的收获真多，回家后跟爸爸妈妈分享。活动9欣赏生活中的多边形。师：孩子们，你们知道吗？在生活中这样的图形无处不在，老师就搜集了一些，请欣赏：总结：生活中4边形、5

边形、6边形应用非常广泛，它们把我们的生活装饰的更美丽，只要我们留心观察在生活中随处可以看到数学的影子。课下作业:作业：课后，在爸爸妈妈的帮助下，用卡纸为花草树木做一个长方形或者正方形警示牌，并写一句爱护环境的标语。