【文档说明】青岛版（五四制）数学一年级下册《信息窗三（比多比少的应用题）》教学设计.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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课题名称比多比少核心设计教学目标1.通过直观操作，明确数量关系，紧扣减法的意义，让学生理解“求一个数比另一个数多几（或少几）”的算理、掌握算法。2.培养学生动手操作和分析推理的能力，体会一一对应和转化思

想在数学学习中的应用。学习目标和学习任务1.初步学会解答的问题，进一步提高计算能力。2.培养学生动手操作和分析推理的能力，体会一一对应和转化思想在数学学习中的应用。www.renjiaoshe.com重难点重点:解决求“一个数比另一个数多几（或少几）”的问题。难点:掌

握解决比多（比少）的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。教具学具教具准备：PPT课件。学具准备：小棒。检测工具书上5、7题过程设计激情导课学习本课之前，我们先来回忆一下前面的内容1.口算10题2.看图列式（说算式，为什么这样列）3.比多少，用一句话说结果这节课我们继续来研究

比多少。也就是求一个数比另一个数多(少)几的问题。怎样解决（课件）：首先通过分析，学会解决这类问题的方法，能够运用学会的方法解决这类的问题。民主导学任务一：学会分析，理解方法瞧，下课了，同学们在操场上，有的踢足球，有的做套圈游戏，仔细观察，你发现了哪

些数学信息?（1）小雪套中7个（2）小华套中12个。请你提一个数学问题我们先来研究多和多少这个问题。齐读信息和问题1.为了让大家能够看得更清楚`、更明白，我们先把题中的信息和问题用你喜欢的方式变大迟来。（可以摆一摆，也可以画一画）画完之后

，先和你的同桌说说你的想法。然后小组里两人比一比，看谁的方法更清楚。小组活动：展示;7个？个小华○○○○○○○○○○○○12个12个小雪○○○○○○○小华○○○○○○○○○○○○12个为了让大家能够看得更明白，老师提供大家不同颜色的圆片。比较刚才哪种方法更准确（请一个同学说说怎么表示的）（1）用圆

片分别摆出小雪和小华的个数（2）将小华的圆片分成两部分，可以一眼看出多多少（3）圆片多的部分（4）标画条件与问题3.列式计算：12-7=5（个）4.刚才我们是根据图列出了算式，那你现在能说说算式中每个数表示什么？12表示小华套中的，7表示小华和小雪同样多的，5是多出来的，也就是相差

的（边指边说）（同桌互说）5.明白道理之后，我们检验一下刚才的计算正确吗？5+7=12(个)6.思考：如果没有小雪的7个，能确定把小华的分成哪两部分吗？如果小雪套中了9个，我们把小华和小雪同样多的部分就是9个7.现在我们再来解决刚才同学们提的“小雪比小华少多少”的问题（齐读）8.（课件）

和原来的减法比，你发现了什么？（）-（）=（有些同学累了，课中操）同样多的接下来我们就用学会的方法解决问题任务二：运用方法解决问题：开始：------最后一题，说说（同样多）那部分指的什么?拓展：（谁是学习小明星

）这节课同学们表现特别出色，下课之前老师想考一考大家，你愿意吗？检测总结检测：书上5、7题总结：不知不觉一节课很快就过去了，说说你这节课的收获？可以说学到了哪些知识，也可以对自己和同学们的课堂表现做一

个评价。让我们每节课都能有新的收获！