【文档说明】青岛版（五四制）数学一年级下册《信息窗（统计）》优质课教学设计.doc，共(3)页，369.500 KB，由小喜鸽上传

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课题：统计教师笔记（二次备课）教学内容：青岛版义务教育教科书（五四制）一年级下册96页-97页内容。教学目标：1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，发现抽象的数据可以用直观的图形表示，能用自己喜欢的的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。2

、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。重点：经历完整的统计的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。难点：会对统计图或统计表中的数据进行

简单分析。课前导学www.renjiaoshe.com知识链接：同学们，本周起优胜小组都会获得奖励。到底奖励大家什么呢？老师想听听大家的意见。如果你们组获得优胜小组，你喜欢下面哪种奖励呢（金额5元以下）？1、

学习用品2、零食3、图书4、玩具【设计意图】通过课前的小调查，了解学生的喜好，激发孩子新课探究新知的欲望，增强学生的主人翁意识，为新课统计的学习铺垫。课上互学一、课前检测1、谈话：如果你们组获得优胜小组，你喜欢下面哪种奖励呢（金额5元以

下）？1、学习用品2、零食3、图书4、玩具？生汇报。2、大家想要的都不太一样，那马老师该选哪一种作为咱们优胜小组的奖品呢？交流明确：喜欢哪种奖励的人最多，就选哪种的。2、怎么才能知道喜欢哪种奖励的人最多呢？根据回答，板书：举手、投票、排队【设计意图】通过谈话，梳理收

集数据的方法，激发孩子进行统计的兴趣。二、合作互学1、收集数据（1）选择自己喜欢的奖励方式，利用答题器提交。师：大家的选择都在这里，你能一眼看出喜欢哪种奖励的人最多吗？有没有好方法整理记录一下？（2）合作任务：三人小组内，用你们喜欢的方式将

收集到的数据分分类，记录在题纸上，能一眼看出喜欢哪种奖励的人最多（提示：可以画一画、写一写）注意：四种奖励名称可以用序号①②③④代替。合作要求：（1）先在小组内商量一下记录的方法。（2）1人记录，另外2人负责汇报和检查。师巡视，指名同学在黑

板展示：用数字记录和用圆片摆一摆，并收集其他学生作业。展示汇报收集到的方法，说说小组内你们是怎么记录的？明确用数字和符号可以比较清晰的记录数据.你喜欢用哪种方法记录就用哪种方法。3、整理数据（1）认识统计表用数字记录的方法，添上边框后，统计的项目和数量上下

一一对应，就是一张简单的“统计表”，看起来更加清楚、直观。观察统计表，你看到了哪些数学信息？指名生汇报。（2）象形统计图除了可以用统计表整理，还可以用统计图。出示不完整的统计图，问：你看到了什么？在学习用品处涂了2格，表示什么意思？

（课件动态演示）如果喜欢学习用品的有9人，怎么涂？每人拿出自己的作业单，将刚才记录的数据整理在统计表和统计图上。展示收集的统计图，评价、学生订正。观察统计图，你能获得哪些信息？小结：我们可以通过统计图的高矮判断数量的多少。图越高数量越多，图越矮数量越少，统计图和统计表都可以整理数据，可以根

据需要进行选择。4、分析数据，解决问题（1）看着统计图或统计表，你能提出什么数学问题？怎样解答？指名汇报，同桌两人一组互提问题并解答。（2）现在根据统计图和统计表的整理结果，选择哪种作为优胜小组的奖励，我们可以做决定了吗？你还有什么建议？【设计意图

】通过自主探究与小组合作学习，亲自经历数据的收集、整理和分析过程，了解统计的意义和作用。三、课堂小结：1、师：这节课我们先是用“投票”的方式收集数据，接着用统计表和统计图将收集的数据进行整理并分析的这一过程就是统计（补充板书）2、生活中的统计。生活中还有哪些地方用到

统计呢？希望同学们都和“统计”交朋友，解决生活中的问题。课后练学一（1）班同学最喜欢的动物如下图：1、喜欢哪种动物的人最多？（答题器选择）2、喜欢哪种动物的人最少？（答题器选择）3、根据左图填写下表。根据统计的结果完成下题：（1）喜欢的比喜欢的少（）

人（2）喜欢（）的和（）的同样多。（3）你能提出什么数学问题？和你的同桌说一说。板书设计：统计收集举手、投票、排队整理（学生的统计表）分析