【文档说明】冀教版数学五年级下册《综合与实践》教学设计（3）.docx，共(2)页，20.078 KB，由小喜鸽上传

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《包装物品》教学设计教学目标：1，结合包装纸盒磁带的事例，经历小组合作讨论包装方式，实际操作、估计、测量等研究节省包装纸包法的过程。2，能综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，提高解决问题的实践能力。3，积极参与探索活动，获得与同学解决

简单实际问题的成功体验和经验，感受数学计算的价值。教学重点：会实际操作、测量磁带包装，会计算求出最节省的方式教学难点：会正确计算包装纸教学过程：一,活动准备。1,我们学习了长方体、正方体的表面积，谁来说一说，长方体的表面积怎么求？指生说，正方体呢？一起说。2,好，今天我

们来应用所学知识，解决实际问题，看老师这里有六盒磁带，这样拿是不是容易掉？那么，如果我们包装起来的话，是不是容易搬运啊，好，问题来了，这六盒磁带要如何摆放呢？二探索活动1，各组用准备好的纸盒替代磁带，进行摆放。2

，小组合作，交流各组摆放的方式，向其他同学展示。3，学生观察不同的摆放方式，小组讨论哪种方式最节省包装纸。4，小组测量磁带盒的长、宽、高，计算不同方式包装后的表面积。5，小组汇报，向其他同学描述方式和原因，选取部分学生上台板演。小组验证结论。6，教师提问为什么这种方式最节省包装纸

，引发学生思考。引导学生发现磁带盒的最大面重合时最节省包装纸。也就是重合面积最大时最节省包装纸。三，巩固提升。1，包装8盒呢？有哪些方式？哪种方式最节省包装纸。学生计算比较。教师点拨。2，（1）拿出我们的自制立方

体长宽高分别是5,3,1厘米，四个放在一起，有哪些方式，如何做最节省包装纸。（2）结论，重合面积越大，越节省包装纸。四，总结全课。教师：今天你学到了什么？这在实际应用中有什么用途？指学生描述，同桌互说。五，作业：观察商店中长方体物品的包装，是否是最节

省包装纸的方式。六，板书设计包装扑克第一种第二种第三种