【文档说明】冀教版数学五年级下册《长方体和正方体的特征》教案.doc，共(2)页，149.000 KB，由小喜鸽上传

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《长方体和正方体的认识》教学设计授课内容长方体和正方体的认识课型新授教学目标1、通过实物认识长、正方体，通过学生的观察、对比、小组讨论，了解长、正方体的特点。2、在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。3、培养学生的空间想象能力和空间观念。教学重点通过实物认识长、正方体，了解长（正）方体的特

征。教学难点通过实物认识长、正方体，了解长（正）方体的特征。教学准备多媒体课件、学具教学程序教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入二、探究体验，经历过程同学们，看！老师手里拿的是什么？你们知道它是什么图形吗？长方体在我们的生活中随处可见，说说你见到的长方体

。看来大家对长方体已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识长方体。1.自学认识长方体的面，棱，顶点。2.小组合作搭建长方体框架交流发现长方体面，棱，顶点的特征。总结：通过刚才的搭建和交流我们发现了长方体有这些体征，我们一起来齐

读一下。3.通过刚才的搭建你们发现长方体的12条棱可以分为几组吗？怎么分的？长度相等吗？其实这三组棱长分别是长方体的长，宽，高。4.定义长，宽，高并找生指出牙膏盒的长，宽，高。5.如果长方体的长，宽，高都相等的话，长方体就变成了什么？定义正方体。6

.同桌交流正方体的特征。7.正方体的特征符合长方体的特征，因此正方体就是特殊的长方体。齐答牙膏盒饼干盒，黑板，书本自学并汇报自学成果小组合作交流汇报齐读特征分3组按颜色分长度相等指出长，宽，高并发现长，宽，高不只一条正方体讨论

交流汇报用集合圈表示长正方体的关系。结合学生的认知规律，从日常生活中常见的实物入手，激活学生已有的认识。通过自学，小组合作搭建，交流，汇报，同桌讨论，探究长方体和正方体的特征。总结有助于理清思二、课末总结

，梳理提升这节课你有什么收获？谈收获路，形成一个线形的思路脉络，帮助学生梳理重点，明确目标。板书设计长方体和正方体的认识面：6个对面相同，长方形有时正方形6个正方形都相等棱：12条对棱相等12条都相等顶点：8个8个反思1.在教学是注重培养学生的动手实践能力。

但学生们的合作还不够充分。2.注重知识的条理性，培养学生有条理地研究问题，有条理地总结结论。在研究长方体特征时，我让学生分别从面、棱、顶点三方面去研究，学生对于研究有了方向。学生在小组内讨论结束后我组织学生有条理地总结，并有条理地板书。

3.学生表述特征时欠完整简练，他们的语言能力的训练有待于进一步的增强。4.对于课堂教学的调控能力还需加强，注重各环节所用时间分配比例，合理组织课堂教学。