【文档说明】冀教版数学五年级下册《求一个整数的几分之几》优质课教学设计（1）.docx，共(3)页，14.163 KB，由小喜鸽上传

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求一个数的几分之几教学设计分数乘法求一个数的几分之几是多少教学目标:1.知识与技能:结合具体事例,经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。2.过程与方法:理解一个数的几分之几用乘法计算的含义,会解答求一个数

的几分之几是多少的简单问题。3.情感、态度与价值观:在利用已有知识和经验探索新知识的过程中,体会知识间的相互联系。教学重难点:理解一个数的几分之几用乘法计算的含义,会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。教学过程:一、复习上节课,我们学习了分数乘整数,谁来说说应该怎

样去计算分数乘整数呢?1.出示复习题2.全班交流。今天我们继续学习有关分数乘法的知识。例2：草莓问题1.师口述:每千克草莓5元,我要是买2千克应该付多少钱呢?买3千克呢?2.自己列式并算出结果。3.全班交流。(1)5×2=10(元)(2)5×3=15(元)4、谁呢告诉老

师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）5、师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？我要是买1/2千克、2/5千克草莓呢？6、自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？7、交流，让学生明白：5×1/2求的是5的二分之一是多少。5×2/5求的是5的五分之二是多少。8、鼓励

学生用自己的方法计算并交流。9、师生共同总结：求一个数的几分之几，用乘法计算。巩固练习5元的3/4是多少？7元的2/3是多少？5元的1/7是多少？例3：作品展1、教师口述,写出相关数据五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文

章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？2、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？3、师生共同算出绘画作品的件数。4、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。练一练教学后记：在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题，但关健是学生理

解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，为什么用乘法计算？教学中我紧紧抓住这点，出示题目后，我不是急于让学生解答，而是分析题意，慢慢引导学生弄清数量关系，然后再解答，最后再引导学生共同小结解答方法，效果还不错。