【文档说明】冀教版数学五年级下册《练习》教案.doc，共(4)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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《“长方体和正方体”整理与复习》教学设计教学内容:冀教版小学数学五年级下册“练习五”教学设想:《练习五》是冀教版小学数学五年级下册第五单元的教学内容,本节课是在学生已经掌握了体积与容积概念、体积单位及体积单位的换算、长方体、正方体表面积、体积有关知识的基础上进行巩固与应用

的。备课中,首先思考知识的回顾与整理,如何引导学生通过自主回顾梳理,交流互补,使学生将零散的知识在头脑中串成线,联成片,结成网,加深各个知识点之间的内在联系,使之形成一个较完整的知识体系,并进一步深入理解每一个概念

、计算公式和算理的本质,以达到综合运用有关知识灵活解决实际问题,其次思考如何让学生更有效的、有兴趣的进行巩固练习。深思之后,决定换一种新的方式来教学。整理知识这块,课下先让学生自主整理,课堂上交流补充,这样既培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能

力,又能使整理成为知识的唤醒、积累和升华的过程。练习中,为了更好的调动学生学习的热情,借助学生熟知的长方体和正方体,让学生发挥想象,提出用本单元知识解决的问题,并分析再解答,从而巩固本单元的知识。为学生进一步解决生活中有关

长方体的问题提供了知识基础及实践经验。并且引导学生借助类比、转化等数学思想提升自身的数学素养,有效促进学生体会到数学在生活中的重要性,以及迫切学习数学的驱动力。学生分析:学生经过五年的学习,已经积累了丰富的知识和

一定的学习方法,为他们进行自主学习拓宽了路径。在本学期学习有关长方体的知识,学生已经有了足够的生活经验和知识经验,只需点拨,学生自身就可以举一反三、观察分析、动手实践、类比转化,从而有效的掌握了本单元的知识。五年级学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变,本单元知识的学习利于发展学生的空间

观念。在教学中,孩子们会的不教,孩子们能学会的不讲,让他们通过回忆、整理、交流、拓展等实践活动拓宽他们的探索空间,让其将所学知识应用到生活实际之中。教学目标1.知识与技能:引导学生通过回顾、整理、应用、拓展等实践活动,掌握体积与容积、体积单位及其换算的相关知识,并

能熟练地运用公式进行长方体、正方体表面积、体积的计算。2.过程与方法:通过让学生对知识的整理,提高学生自主获取知识与概括知识的能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念,并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价

值观:通过整理、交流、合作、探究等体验探究的乐趣,感受数学的价值,培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。教学重点、难点重点:回顾并梳理有关体积、容积、长方体和正方体表面积、体积的知识(基本知识点)难点:用表面积、体积的相关

知识解决实际问题。教学过程：一、揭题与回顾师：同学们请看大屏幕上有什么？关于长方体和正方体你能想到那些知识呢？今天这节课我们对长方体和正方体的知识进行整理与复习。(板书课题)二、再现与交流知识整理分享、方法的小结师:课前同学们已经对本单元

的知识进行了整理，请拿出你整理的内容，同桌交流。指明学生分享，其他学生认真听。师：老师提前收集了一些同学的整理作业，我们一起来看一下，他们都是用什么方法进行整理的呢？（方法展示）师小结：同学们，利用思维导图

和表格等方法我们对本单元零碎的知识进行了系统的梳理，这样做有利于我们对知识理解和掌握。【设计意图】梳理知识是复习课的特点,在学生具备一定的整理知识的能力后,大胆放手让学生自己去收集、整理,全班一起分享,这样不仅能吸引学生的注意力,更重要的是能够及时地了解学生

真实的学习情况,为后续学习打下扎实的基础。通过这样的学习方式,充分发挥学生学习的自主性,体现把课堂还给学生的理念,同时还可以培养学生自主学习的意识和自主获取知识的能力。三、应用与实践1、铺设情景，提出问题师:同学们。老师用橡皮泥制作了一个长方体学具，我想借助这

个学具探究更多关于表面积和体积的问题，可是我又不知道该怎么做，你有什么好方法吗？2、组织学生讨论,渗透学法指导。师生共同出改造归纳方案:切师:请通过切得方式对这个长方体学具进行改造，提出关于体积和表面积的问题，分析并解答。根据提示,师生共同归纳步骤并板书:提出问题——分析问题——解

决问题3、开展活动,展示交流同桌探讨要提出的问题,并分析解答,全班同学共同交流:切，有几种情况:（1）平均切成两块。课件演示,让学生提出问题并解决问题。①沿长的中间切开。②沿高的中间切开。③沿宽的中间切开。（2）斜着切计算三棱柱和四棱柱的体积。师:生活中有这样的例子

吗?(联系生活实际，解决生活实际中的问题)(3)从一个长方体里切出一个最大的正方体。①根据学生的表述,进行课件演示,请学生提出问题并解决问题。师：还有不同切法吗？如果学生想不到，课件展示引导学生提出关

于体积、容积的问题。师小结:看来今后在分析问题时要从多角度来思考了。【设计意图】让学生对长方体学具进行改造,通过解决问题,加深了学生对长方体和正方体相关知识的理解和运用,进一步发展学生的空间观念,也改变以往的纯粹的

代公式练习,进一步利用求表面积和体积公式使之生活化,实践性加强了,让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,将应用的意识拓展到学生的生活领域。4、拓展延伸师:生活中除了这些规则的、可以用公式解决的问题外，还有很多不规则的物体，

比如橘子、石块、土豆，他们的体积该怎么办呢？课件播放微课。【学生观察不规则物体的体积测量方法，总结不规则物体的体积是转化成水的体积进行计算】5、生活中其他物体体积我们可以选择合适的体积单位来估计它的体积大小。（体积单位的练习）6、在

这节课的最后我们一起来做一个数学游戏吧。四、总结与延伸师:本节课你有什么收获呢?【让学生对自己的学习活动进行反思,才能提高学习效率,逐步形成终身学习的能力。】板书:长方体和正方体---整理与复习整理:框架式表格式思维导图

式数学思想:转化