【文档说明】冀教版数学五年级下册《假分数与带分数互化》教案3.docx，共(4)页，18.246 KB，由小喜鸽上传

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课题：假分数与带分数的互化教学内容：冀教2011课标版五年级下册第二单元第二课时教学目标：知识与技能：理解假分数与带分数、整数之间的关系，能进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化。过程与方法：经历自主探索整数化成假分数，假分数和带分数互化的过程。情感态度价值观：主动参与学习

活动，获得成功的体验，了解知识之间的联系。教学重点：掌握整数化成假分数、带分数和假分数的互化方法。教学难点：理解并掌握带分数化成假分数的方法。教学过程：一、导入新课学生主持完成如下内容：1、大家好，在四年级的时候我们学

习了分数与除法的关系，谁能用字母表示出这种关系呢？生试说。2、分数与除法的关系我们可以表示成a÷b=(b≠0)，下面请看大屏幕上的这些分数，你能说出哪些是真分数，哪些是假分数吗？、、、、学生试着找出真分数和假分数。你能

把下面的分数写出除法算式的形式并计算出它的结果吗？、、、学生试说通过刚才的计算，你发现了什么？3、通过刚才的计算，我们发现这类假分数都可以化成整数。而且同一个整数可以用不用的假分数来表示。二、尝试小研究《假分数与带分数的互化》课前尝试小研究1、完成下列各题。1=2=3=4=5=1=2=3=

4=5=我的方法：（）我的发现：（）设计意图：通过交流使学生掌握整数化成假分数的方法。《假分数与带分数的互化》课上尝试小研究1、仔细观察，直线上每2个自然数之间的线段平均分成了（）份？每份表示（）。2、思考：和为什么表示同一个点？3、写出其它三

个点表示的假分数和带分数。4、把下面的假分数化成整数或者带分数，把带分数化成假分数。5、我的发现：把假分数化成带分数的方法：（）把带分数化成假分数的方法：（）三、小组合作探究。组内交流尝试小研究。出示小组合作交流建议：1、组长组织本

组成员有序进行交流。2、认真倾听其他组员的发言，如有不同意见，敢于发表自己的想法。3、组长带领大家重点讨论有不同意见的题目，并达成一致的意见。4、如果组内成员完成较好，组长可以考考大家。4、再次确认发言顺序

，准备全班交流。四、班级展示提升。注：先交流课前尝试小研究，然后再做课上尝试小研究。1、全班交流课前尝试小研究，师生评价。五、教师点拨。教师一定要把讨论引向深入，在学生的展示过程中组织学生讨论：1.交流

课前尝试小研究之后，教师可以随意说出几个10以内的自然数，让学生将其化成分母是其它数（0除外）的假分数，并说一说在直线上怎么表示。最后师生共同总结整数化成假分数的方法：整数化成假分数，用指定的分母做分母，用整数和指定的分母的乘

积做分子。2.在交流课上尝试小研究的时候，教师重点指导学生理解：和为什么表示同一个点？然后师生共同总结假分数与带分数互化的方法。3.同桌互相出一道假分数和带分数互化的题目。设计意图:通过交流，让学生掌握带分数与假分数互化的方法。

六、挑战自我设计意图：检验学生对本节课知识的掌握情况。七、拓展延伸在数学日记中试着总结整数、假分数、带分数互化的方法。