【文档说明】冀教版数学五年级上册《认识等式和方程》优质课教学设计（1）.doc，共(4)页，99.500 KB，由小喜鸽上传

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《方程》教学设计教材冀教版数学五年级上册单元第八单元课题方程课型新授课课时第1课时教材分析本单元教材是在四年级下册“用字母表示数”的基础上安排的，分为四个知识块：方程，等式的性质，解方程，列方程解决问题。本节课教材利用学生非常熟悉的知识和经验：天平平衡时，表示两边物品的质量相

等。例题设计了五幅表示物体质量关系的情境图，要求学生根据天平图列式，然后介绍等式和方程。学情分析本节课是在学生知道“天平平衡表示两边物品的质量相等”，会用含有字母的式子表示数量关系的基础上学习的。教学目标1、结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中，经历认识等式和方程的过程。

2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。3、积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用。教学重点理解方程的本质，理解方程和等式的区别和联系。教学难点根据等量关系列出方程。教学策略智慧

课堂式教学智慧课堂环节设计意图信息技术运用听课建议课前预习内容填空1、一本作业本共有40页，已经写了a页，还剩（）页。2、小华高a厘米，小兰比小华高7厘米，小兰高（）厘米。3、停车场停着y辆小汽车，是

货车数量的6倍，货车有（）辆。4、一张桌子a元，一把椅子23元，买m套桌椅共需（）元。5、小红每分钟骑车行x千米，她骑了20分钟，行驶了（）千米；她行驶a千米，需要（）分钟。www.renjiaoshe.com复习旧知识，为本节课根据等量

关系写出方程打基础。平板推送课前预习安排合理课中导入环节一、口算二、预习反馈课堂常规练习平板推送口算处理的时间可以再缩短，只说错误多的。探究内容探究一：看图列式出示天平图片师：图中的物体你们认识吗？生：天

平。师：谁来说一说你对天平的了解？生：可以看出哪个物体重哪个物体轻。生：天平的指针如果指向中间，说明天平平衡。师：看来同学们对天平有了一定的了解，天平是测量小物体质量的工具。当指针指向中心的时候，说明天平的状态是平衡的，表示天平左右托盘中的

物体质量相等。师：想一想，当指针偏左或偏右的时候，说明托盘中物体的质量？不相等，这时天平的状态就不平衡。师：（出示课件）请同学们逐个观察天平示意图，用式子表示天平两边的数量关系。说一说是怎么想的？探究二：认识方程。师：请大

家按照自己的标准给这些式子分类，小组讨论，：通过让学生观察、比较，学生容易总抢答或随机抽取推送给用充足的时间来说天平的状态，为后面的看天平图列式打好基础。看天平图列式，让学生充分的说一说是怎么想的？你是怎么分的？（小组长提交讨论结果）生：我按等式（天平平衡）和不等式（不平衡）

把算式分为两类。平衡的有20+30=50，30+x=80，2x=100；不平衡的有x>30，50<x+30。生：其它分类，只要合理就可以。师：说得很好。像20+30=50，30+x=80，2x=100……这些表

示相等关系，用等号连接起来的式子，叫做等式。（板书）师：我们来看这几个等式，它们又有什么不同？生：不同点是有的等式含有未知数，有的等式不含未知数。师：对。像这些含有未知数的等式，我们把它叫做方程。（板书）师：仔细想一想，方程具备哪两个条件？生：首先必须是等式，其次还必须有未知数。师：棒极了。请

看大屏幕这些式子是不是方程？给出式子让学生判断是不是方程？生：回答，说理由。师：哪位同学可以举出两个方程的例子？师：看来，方程和等式有着密切的联系。想一想，方程和等式有什么联系？学生先单独思考，再小组讨论。生：方程一定是等式

，等式不一定是方程。师：我们可以用集合图来表示方程和等式的关系。课件出示。师：方程一定是等式，但等式不一定是方程。师：这就是我们这节课所讲的内容“什么是方程”。（板书——方程）接下来检验一下自己的学习成果吧。（练一练1、）师：下面请同学们打开课本79、80页，这是我们这节课学的内容

，你觉得哪些是重点，画一画。然后找学生说一说。师总结。结出方程的意义是含有未知数的等式叫方程通过找关键句和举例说明，使学生在理解方程意义的基础上从表象上升到抽象，只有学生自己能够举出例子并说明理由，才能真正证明学生对方程的意义有了进一步的理

解。这样就突破了本节课的教学重难点组长聚光灯使用聚光灯随机抽取或抢答平板推送学生利用录像将整个分类的过程演示出来，很棒。利用聚光灯让孩子们眼前一亮，激发兴趣巩固练习教材；练一练课后拓展练习列方程（1）一支铅笔x元，一块橡皮0.5元，买两支铅笔和一块橡皮一共用4.5元。（2）4盒铅笔共有

28支，每盒有x支。平板推送小组探究有效性探究一：通过小组讨论，汇报，动手操作经历认识等式和方程的过程。探究二：归纳总结，理解方程的本质。板书设计方程20+30=50，30+x=80，表示相等关系的式子，叫做等式。2x=100；含有未知数的等式，我们把

它叫做方程。X+X=100x>30，50<x+30。意见反馈本节课基本达到了以学定教，学习效果很好，同学们通过自己动手操作分类，理解了等式与方程的关系，并且通过找关键字知道了方程必须具备的2个条件。但在列方程的练习中，个别

同学还是掌握不太好，所以在处理等量关系时，还应该再细致些。本节课教师的评价语言还是不够丰富，在今后的教学中，多多鼓励表扬学生，激发学生的学习积极性。