【文档说明】冀教版数学五年级上册《买菜中的问题》教学设计（1）.docx，共(4)页，28.506 KB，由小喜鸽上传

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繁荣的菜市场教学设计学习内容冀教2011课标版小学数学五年级上册第18、19页学习目标：。1.结合菜市场的问题情境，经历观察、讨论、解决购物中的一些实际问题的过程。2.能对“购物”情境中的数学信息作出合理的解释，学会处理购物中遇到的

简单数学问题。3.体验数学在生活中的广泛应用，丰富生活经验，提高灵活运用知识解决简单问题的能力；教育学生要尊敬父母，孝敬长辈。学习重点、难点重点：能对购物情境中的数学信息作出合理解释，学会处理购物中遇到的简单数学问题。学习准备作业纸台

秤弹簧秤蔬菜水果教学过程一、新课导入《舌尖上的中国》宣传片揭开本节课的内容。1、找学生谈谈看完之后的感受。（馋，好吃……）2、教师引导美味的佳肴离不开新鲜的食材，食材的来源---菜市场！3、出示菜市场相关图片，继而引出本节课-繁荣的菜市场4、找学生谈谈买菜的感受。5、教师引出，在买菜的过

程中，除了计算金钱多少，还有许多有趣的数学问题。二、教学新知1、30秒自学镜头一，了解基本信息。2、师生情景再现镜头一场景，让学生有直观感受。3、师生共同分析：（1）观察镜头一，想想发生了什么事？你发现了什么数学问题？要

解决的是什么问题？（买菜事件，舍零钱问题，如何舍零钱）（2）阿姨买菜时是怎样计算要花多少钱的？（在进行小数乘小数计算时，把其中一个小数变成整数与小数的和，然后用乘法分配律进行简便运算。）（3）阿姨付钱时你发现了什么问题？（在实际生活中，总价是几元几角几分时，一般把“分”去掉，就是

舍零钱。）4、30秒自学镜头二，了解基本信息。5、师生情景再现镜头二场景，学生直观体会相关信息。6、师生共同分析：（1）观察镜头二，想一想发生了什么事？你发现了什么问题？（买菜事件，凑整钱问题）（2）叔

叔怎样计算需要多少钱的？（叔叔是用小数的简便运算算出来的，他先按每千克3元计算，算出2千克需要6元：但是，每千克多算了1角，2千克多算了2角，所以应该是5元8角。）（2）结果付了多少钱？叔叔买了多少千克青椒？（2千克是5元8角，阿姨又多给

了0.1千克，凑了6元钱。0.1千克青椒是2角9分，总共是6元零9分。阿姨把9分钱舍去了，又多给了叔叔0.1千克，凑了6元钱。）7、观察镜头三：（1）你从图中了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？（西瓜单价3.6元/千克，数量200个，每个在2.5-5.5千克之间，求能卖多少钱

？）②这里的“质量在2.5千克-----5.5千克之间”你知道是什么意思吗？每个西瓜到底以多少千克计算的？200个西瓜有多少千克？（2.5千克-5.5千克是一个区间，因为每个西瓜的大小不一样，所以可以求个平均值，2.5

+5.5=8千克，8÷2=4千克，可以按每个西瓜4千克计算。200个西瓜就是800千克。）③这堆西瓜大约能卖多少钱？说说你的算法？方法1：（2.5+5.5）÷2×3.6×200=2880（元）方法2：（2.5×

100+5.5×100）×3.6=2880（元）三、活动：根据“当日菜价”小组合作设计买菜方案，并计算花多少钱？（选择几组作为代表情景再现买菜卖菜环节）四、作业试着做一次家庭小主人，到菜市场买菜，为你的家人做一次饭！【板书设计】繁荣

的菜市场去零：1.6×1.2=1.6×（1+0.2）=1.6+0.32=1.92≈1.9（元）凑整：（3-0.1）×2=6-0.2=5.8（元）5.8+2.9×0.1=6.09≈6（元）估算：（2.5+5.5）÷2×200×3.6=2880（元）（2.5×100+5.5×

100）×3.6=2880（元）【课后札记】本节课学习学生在小组内讨论和情景再现环节表现积极，大多数学生都能按要求完成学习任务，达到了预设的效果。但是有些重点，我对学生启发不够，出现了一些偏离的现象。老师说的话还是比较多，以后在语言上要更加力求简练。通过本

节课，我发现学生是很有学习和表现的欲望的，以后要多组织学生接近生活的教学，培养他们数学学习的浓厚兴趣。