【文档说明】冀教版数学五年级上册《复习与练习》教学设计（1）.doc，共(2)页，60.500 KB，由小喜鸽上传

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商与被除数的大小关系教学内容：商与被除数的大小关系（人教五年级上册第31页练习二第9题）教学目标：1．通过探究能根据除数与1的大小关系，判断商与被除数的大小关系。2．在经历自主探究的过程中，培养学生独立思考，尝试解决问题的能力。3．在探究、合作与交流的过程中培养学生的观察力、判

断力、分类思考的能力及合作精神。教学重点难点：重点：掌握商与被除数大小关系的规律。难点：运用规律预测商与被除数的大小关系。教学过程：一、问题引入师：同学们，喜欢抢红包吗？如果这节课表现好老师给大家发红包。现在老师手中有18元钱，如果每个红包里放1元，可以发多少个红包？如果每个红包里放0.6元，可以

发多少个？每个红包放0.3尼？如果每个红包里放1.2元、1.5元呢？师：看来，我想让红包的个数比18大，则每个红包里放的钱必须怎么样？如果说我想让红包的个数比18小则每个红包里放的钱必须怎么样？二、探究新知1、一辆汽车有10.5升油，如果每千米需耗油1升，可以行多少千米？问题：①如果每

千米需要耗油1.5升，可以行多少千米？②如果每千米需要耗油0.5升，可以行多少千米？③要想让行的千米数多于10.5千米，则每千米的耗油量怎么样？④要想让行的千米数少于10.5千米，则每千米的耗油量怎么样？师::看来要想让行的千米数比10.5大，每千米的耗油量就要比1小，要想让行的千米

数比10.5小，每千米的耗油量就要比1大。2、师指这些除法算式:看这些算式,你想说些什么?除数＞1商＜被除数除数＝1商＝被除数除数＜1商＞被除数师相机揭示课题：这就是我们今天要研究的问题，板书：商与被除数的大小关系3、师：除数＞1商＜被除数除数＝1商＝被除数除数＜1商

＞被除数是否在所有的除法中都有这一规律存在呢？是否有普遍的适合性呢？有待我们进一步验证。4、学生动手验证，提出要求。①同桌合作完成报告单:填一填、算一算②观察这些除法算式：什么没变什么在变？③比较商与被

除数的大小关系，你有什么发现？5、引导学生反思上述结论是否严谨。学生想到了当被除数为0时，无论除数与1的大小关系怎样，商都为0。那被除数与除数能小于0吗？对于被除数、除数小于0的情况，学生很有兴趣，我引导他们课后自己去收集资料了解。完善上述结论的前提条件：在被除数、除数都大于0的除法中。6、

小结板书看来，商与被除数的大小关系是与除数有关的。只要我们比较除数与1的大小，就能判断商与被除数的大小关系，利用这样的规律我们可以对商的结果进行简单的预测。三、巩固练习1、完成课本31页第9题，先判断商的大小，然后再计算。2、不计算，你能快速地比较出它们的大小吗？1.54÷0.91○1.549.

5÷1.5○9.54.8×100○4.8÷1004.2÷1.01○4.273.5÷0.9○73.5×0.97.1×1.01○7.1÷1.013、选择：4.5÷□＞4.5，□里的数一定是（）A、大于1B、小于1C、大于0且小于1D、等于1不计算下列各

题。①8.256÷2.14②8256÷2.14③82.56÷0.214④0.8256÷0.0214这四个算式的大小应该是：（）A、②＞③＞④＞①B、②＞③＞①＞④C、③＞②＞④＞①D、③＞②＞①＞④四、课堂小

结这节课你学到了什么？五、拓展练习（机动）选一选如果a÷0.98=b×0.98(a,b都大于0），那么()A.a﹥bB.b﹥aC.a=b