【文档说明】冀教版数学四年级上册《二次调商和除数接近25的除法》导学案.doc，共(2)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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笔算除法----除数不接近整十数【学习内容】教材第81页例5及相关内容。【学习目标】1．学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2．经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。3．养成认真计算的良好学习习

惯。【学习重点】掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。【学习难点】采用灵活试商的方法进行试商计算。【学习过程】一、复习导入，揭示课题1、口算14×5＝15×8＝16×4＝25×4＝24×5＝26×3＝15×6＝14×7＝2.对口令3.（）里最大能填几？14

×（）＜9016×（）＜5024×（）＜10026×（）＜100师：看到14,16,24,26这样的数可以联想到15,25，这样能很快帮助我们确定括号里的数。4、用竖式计算。240÷29＝240÷31＝师：想一想，当除数不是整十数时，我们怎样求商？二、新课教学（评价目标1

、2）课件出示：240÷26＝1．如何计算？问：大家能解决这个问题吗？现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题。2．独立尝试后与同桌交流试商过程。算法多样，指名汇报。（1）用“五入”的方法。预设：我把把26看作30，试商8。师：算得对吗？帮助检查一下。如何验算有余数的除法？（余

数要比除数小，商小了，要调大一个）生：8乘26等于208，余32，比26大。师追问：余数36里有几个26？预设：32里有1个26，所以需要改商9。请同学们算一算。（板书思考过程）师：有些除法题，按照“四舍五入”法，试商的次数较多，

可以根据不同的情况用不同的方法来试商。（2）灵活试商。师：除了这种计算方法外，有没有同学用了不同的方法？生1：因为26比较接近24，那么10个26是260，260稍大于240，因此可以商9。生2：还可以把26看作25，用口算试商，4个25是100，8个25是200，

余下的40里面还有1个25，因此一共有9个25，所以商9。教师提问：之前我们没有接触过把26看成25试商的方法，你们用了不同的方法解决了这个问题，在做题的时候，我们要根据除数的情况灵活试商。3．对比不同，提高试商技巧。小组交流不同，对比展示。4．练习：把24、25、26都看作25

试商，把16看做15试商。225÷25114÷24208÷26128÷16学生独立计算，小组交流试商过程。三、巩固练习教材第81页“做一做”。独立完成后将试商过程说给同桌听。四、课堂小结今天学习了什么？有什么收获？【学习目标检测】列竖式计算（练习十五第3题）96÷13=108÷24=130

÷26=230÷25=86÷15=110÷14=125÷15=250÷26=