【文档说明】冀教版数学四年级上册《读、写含两级的数》优质教学设计.doc，共(4)页，27.500 KB，由小喜鸽上传

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《认识亿以内的数》教学设计教学内容：冀教版64—65页教学目标：1、结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。2、认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。3、对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表

达和交流信息中的作用。教学用具：多媒体教学重难点：重点会读亿以内的数；难点是亿以内数中带零的读法。教学过程：一、导入师：上课铃声响起了，也让新华小学所有的学生回到各自的课堂中上课，你们知道新华小学有多少名学生吗

？师：我给大家带来了一份小资料，请看。（找学生读一读）师：3100和7730这两个数是我们以前学过的万以内的数，谁来说一说这两个数的组成。生：师：通过这位同学说的了解到7730里的两个“7”所代表的意义是不同的，为什么？师：那谁能说出每个数字所在的数

位？（学生边说边板书）师：这两个数都是四位数，最高位是千位，那谁知道第五位是什么，第六位······第七位······第八位······师：学生们已经说出了第九位，没错第九位就是亿位，我们从左往右依次读一读这些数位。

师：这么多的数位，我们又将每四个数位分为一级。从右往左，“个位、十位、百位、千位”为“个级”；“万位、十万位、百万位、千万位”为“万级”。当然后面还有“亿级”数位。我们共同完成的这个表就是“数位表”。今

天我们就通过数位表一起来认识“亿以内的数”。（板书课题：认识亿以内的数）师：说道亿以内的数，就让我们一起来看看生活中有哪些地方用到亿以内的数。二、1、（第一张）师：（学生读，教师板书）这是个几位数，最高位

是什么位？谁能来说说这个数的组成。师：（第二张）三个问题，这是个几位数，最高位是什么，说出这个数的组成。师：（第三张）谁能不用老师提醒，自己完整的介绍这个数。师：请同学们仔细观察这三个亿以内的数，与前面两个万以内的数有什么不同？生：师：对，这三个数存在于两级

数位当中，那像这样有两级数位的数，你们是怎样读的，有什么方法吗？（如答不出，就带学生读一个体会一下）先从哪级开始读的？（出示方法）（将这三个例数，齐读一遍体会方法）2、师：这些数在数位表中有数位你们能读，如果去掉数位还能读吗？师：（出示课件，叫两名学生读）这两个数

里有那么多的零，为什么这两名同学一个零都没读到，你们还同意对，为什么？生：（出示方法，齐读方法，齐读最后一个数）师：（出示个级开头有零的，学生读）读这三个数，你们都读了一个零，请问读的是哪的零？生：（出

示方法，读方法，读这三个数）师：原来零在数中还有那么多不同的读法，如果我再将零调整位置，你们还能读吗？师：（出示课间，中间有零的）这次零都在什么位置，都读几个。（出示方法，读方法）师：下面我将不同的数混在一起，同学们来试一试吧。（带零的数的练习）3、师：读了那么多亿以内的数，我们一起来回

忆一下我们都总结了哪些方法。（出示方法）男生读1、2条，女生接读3、4条。4、师：刚才出示的数，虽然没有数位的提醒，但框还在，如果把框也去掉，你们还能读吗？（出示数字）（板书：301000板演）师：要想快速的读出这个数，有什么好的方法吗？生：师：数出四个数

，用一条虚线将个级和万级分开，这条虚线就叫“分级线”。师：将最后两个数，同学们在练习本中做一做，先分级，在写出读作。5、师：这个方法真的很棒，老师这里还有一些数，请同学们快速读出，有信心挑战吗？老师已经

帮你们画好了分级线。（学生一条龙读数）6、（看时间安排）师：你们自己写三个亿以内的数，并读给你的同桌听。三、小结：本节课你有哪些收获？四、拓展练习。