【文档说明】冀教版数学四年级上册《用计算器计算》获奖教案（1）.doc，共(4)页，47.000 KB，由小喜鸽上传

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《计算器》教案主题：从错因入手提高学生解题能力分题：归因能力的培养教学目标一、知识与技能：会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。二、过程与方法：在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。三

、情感态度和价值观：在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。教学重点正确运用计算器进行四则运算。教学难点借助计算器探索简单的数与运算的规律。教学方法交流研讨、分组讨论课前准备计算器、多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．课件出示：

2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。二、新课学习师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。】用计算器进行四则计算，体会计算器的作用1．用计算器的方法（1）课件出示：386＋179＝825

－138＝26×39＝312÷8＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就

显示出结果了。2．试一试（1）课件出示：825－138＝26×39＝312÷8＝师：自己用计算器算出这几道题的结果。（2）订正答案。（3）学生质疑①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）②师：对呀，万一按错一键怎么办？

（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。【设计意图：对于计算器大部分学生并不陌生，甚至有的学生可能在学习这节课之间就用过。因此，在教学时，让学生自己尝试使用计算器计算，并采用学生间互问

互答的学习方式，解决用计算器计算时会遇到的按错键的问题，使学生掌握用计算器进行四则运算的方法。】计算比赛，合理使用计算器3．课件出示：128＋28445×7728÷42345514－0师：大家会用计算器了吗？我们进行比赛，看看谁算得又对又快。（出示课件）订正结果。师：有的

同学还在按计算器呢，你就算完了，你怎么算得这么快？（后两道题不用按计算器，口算就可以了）师：大家同意吗？看来，不是我们学习用计算器，所有的题就都用计算器，而是要用到改用的时候。【设计意图：采用计算比赛的形式，

并在题目中设计了两道口算就能得出结果的题目，使学生感悟什么时候用计算器计算，学会合理使用计算器。】借助计算器探索简单的数与运算的规律。三、结论总结同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？四、课堂练习1．用计算器计算6098＋5933145＋243687×247204－4269307－3

528972÷312．2010年、2011年全国农村居民人均纯收入如下表年份2010年2011年收入（元）591969772011年比2010年提高了多少元？五、作业布置课本第61页练一练第1、3题六、板书设计计算器方法一：按退格键“←”

，清除输错的数字，然后输入正确的。方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。