【文档说明】冀教版数学四年级上册《认识倍数》教学设计（1）.doc，共(2)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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倍数与因数复习教学目标：1，理解奇数，偶数，质数，合数的概念，能正确进行区分和判断。2，能正确判断哪些数既是2和5的倍数，又是3的倍数。3，正确理解质因数的概念，与因数相区别。4体验游戏带来的快乐。重点：正确判断质数，合数，区别因数与质因数。难点

：分解质因数。教学准备：0—64数字卡，课件。教学过程：一，听音乐《幸福拍手歌》调动学生的热情。教师：同学们今天就让我们带着幸福感何老师一起学习好吗？二，复习所学知识1自然数概念（没有最大，有最小，个数无限）

播放课件相应练习；出示数字1,0.5，25，95,让学生判断谁是自然数？自然数包括：偶数，奇数，让学生说是其概念。怎么判断一个数是偶数或是奇数（看数得个位）师生小游戏：每人手中有一张数字卡，听口令，举出相应的数字。例如；偶数请出示，奇

数请出示，自然数请出示。（对知识进行巩固）。2，倍数（课件）教师：一个数的倍数个数（无限），最小倍数是这个数的本身，没有最大。（相应练习）12的最小倍数（），45的最大倍数（没有）最小倍数（）。复习2,3,5，的倍数特征（找学生回答）播放相应课件。师生互动（谁是2的倍数，3的倍数

，5的倍数，依次举起手中的数字卡）让学生感受学习的乐趣。3.因数（播放课件）一个数的因数最小是1，最大是它本身。个数是有限的。例如：12的因数（1,2,3,4,6,12.）最大（12），最小（1）练习：找出15,45,14的因数。（对回答对的学生表扬）4，合数，质数，分解质因数（课

件）学生分别说出其概念（1既不是质数，也不是合数），练习：分解质因数32,27,12,54.（找学生黑板上做），教师巡视，个别纠正。正确的给予表扬。三，课堂小结：今天，我们学到这么多知识，想想是不是很幸福。

今后，我们还会学会更多知识，用知识丰富生活。.课后反思：这是一节复习课，这一章知识点比较多，概念性的知识多。所以我觉得有必要让知识更系统，完善。由于是复习课，怕学生兴趣不高，因此我以开始用音乐开始，调动

学生的情绪，让学生情绪饱满。再就是我想让学生都参与进来，所以我制作了每人一张数字卡，实现了学生是主体的教学。教学目标基本都实现，达到教学要求。