【文档说明】冀教版数学四年级上册《平行线及平行线之间的距离》优质课教学设计3.doc，共(2)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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平行线及平行线间的距离教学内容:教材第83--84页内容教学目标:1．认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线。2．培养学生操作的初步技能．3．渗透分类的思想，透过现象看本质的观点．教学重点：理解平行线的概念和性质．教学难点

：1．理解“同一平面”。2．会用三角板和直尺画平行线．教学过程:一、激情导入，画面感知出示长方体图，让学生说说每个面上都有什么？将太阳移到黄色面上和月亮在一起，让学生说说看到了什么？然后黄色的面慢慢变大变大，变得无限大，在这无限大的平面上出现了

一条直线，又出现了一条直线，睁开你们的眼睛，把你刚才想象的两条直线用直尺、彩色笔画在纸上。（学生动手画）师：画完的同学举起来互相看看，相同吗？生：不相同。师：谁愿意把你画的两条直线展示给大家看看？（学生展示）师：同学们的想象可真丰富，想出了这么多不同的画法，现在我们选几组有代表性的直线来研究。二

、探究新知．（一）教学平行线的概念．1．师把有代表性的贴到黑板上。2．讨论：你能根据它们的位置关系给它们分分类吗？说出分类的理由．3．持不同分类方法的同学进行辩论．4．教师小结：表面上看起来不相交，如果把两条直线无限延长后相交于

一点，看来今后不能先看表面现象，要看到其实质．5．教师讲解：这两组直线表面不相交，延长后也不相交，这才是真正的不相交，这就是我们今天学习的平行线．（板书课题：平行线）6．学生尝试概括：什么是平行线？然后集体总结。7．教师出示不同面上的2直线：这两条直线延长

后相交吗？它们是平行线吗？8．师生进一步概括平行线的定义（给重点处加标记）学生讨论：平行线应具备哪几个条件？9．学生举例说说生活中的平行线10．出示练习：下面各图中哪些是平行线；哪些不是？（二）教学平行线的性质．1．出示图形：教师提问：这三条是什么线

？它们相等吗？（板书：平行线间的距离）2．教师小结：两条平行线间的距离处处相等，这是平行线的一个重要性质．三、画平行线．1．学生先试画平行线，然后小组交流，再全班交流。2．演示视频“平行线画法”．3．教师小结平行线画法：画线、靠紧、平移、画线．4．探索与尝试：你能自己在直线外点一点，画出直线的

平行线吗？（生在纸上画，展台展示）5.练习：下图有几组平行线有哪几组，分别是什么呢？四、课堂小结．通过今天的学习，你都学会了什么？