【文档说明】冀教版数学四年级上册《了解容量，认识测量工具并测量》教学设计（1）.doc，共(5)页，54.000 KB，由小喜鸽上传

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基本信息名称升和毫升的认识所属教材目录冀教版小学四年级上册第1—3页。教材分析升和毫升是《教学课程标准》“空间与图形”领域测中的内容，主要包括认识“升”和“毫升＂以及二者之间的换算关系学情分析这部分内容在

以往的教材中是按排在认识体积之后学习的，所以对四年级的学生来说有一定的难度，较抽象，但在学生的生活中已被广泛运用学生具有一定的感知。课前把学生分成了小组，便于学生充分操作。教学目标知识与能力目标在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识升和毫升的过程。过

程与方法目标了解容量的含义，认识升和毫升，知道升和毫升用字母“m”和“ml”表示。会读量杯和量筒中液体的多少。情感态度与价值观目标积极参与“玩水”活动，获得愉快的教学学习经验。感受教学的价值，培养积极

的教学情感。教学重难点重点在实际操作中，了解容量的概念，认识“升”和“毫升”，并会用字母表示“升”和“毫升”。难点通过实验，认识“升”和“毫升”，会读量杯和量筒中的液体是多少。教学策略与设计说明体会数学与日常生活的密切联系，在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性，挑战

性，体验数学学习的乐趣。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）一、情境导入，揭示课题师：课件展示今天老师带领同学们去超市逛一逛，请同学们观察一下这家超市有什么特点?师：出示课件。（超市第一专柜图片）师：这一专柜主要卖的是什么？师：请同学们看一看

，大瓶可乐饮料瓶上面的净含量是多少？师：小瓶公牛饮料的净含量是多生：抢答饮料。生：2升生：250毫升少？师：升和毫升是两个新的单位，今天我们就认识升和毫升。师：板书课题升和毫升的认识。师：出示课件。（超市第二专柜图片）师：我们去第二专柜看一看

，这一专柜主要卖的是什么？师：油桶上面的净含量是多少？师：升用字母“l”表示”。师：出示课件。（超市第三专柜图片）师：我们再去第三专柜看一看，这个专柜卖的是什么呢？师：我们喝的瓶装纯净水是多少毫升呢？师：毫升用字母“ml”表示。师：同学们，你们发现这

家超市有什么特点呢？师小结：计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单位，升用字母“l”表示，毫升用字母“ml表示。师：板书师：净含量指的是容器里液体的多少。师：你们带的饮料瓶子上的净含量是多少呢？请你们读给同学们听好吗？生：抢答油。生：5升（L）生：抢答水。生：550毫升

（ml）生：卖的都是液体。生：好。生一一读出。培养学生的社会实践意识，在这一过程中学生还能体会到数学在社会生活中的广泛应用，感受到数学的价值。师：你们读的真好。二、动手操作，探索新知1、活动一：玩一玩，了解容量的概念师：出示两个杯子（1大，1小，相差大些。）你

是怎样知道的？用眼睛看出来的。师：出示两个杯子，（相差不多）请同学们猜一猜，那个杯子盛水多？师：我们用眼睛不能直接分辨出来，该怎么办呢？师：请同学们利用老师这里的这些工具想出好的办法。师：请小组合作。师：巡视指导师：引导学生找出他们想不到的方法。师：鼓励

表扬学生。师：讲解容量的概念，哪个杯子盛水多，我们就说哪个杯子的容量大。那个杯子盛水少，我们就说那个杯子容量小。两个杯子盛水同样多，就说它们的容量相等。2、活动二，量一量认识容量单位。（1）师：出示两瓶饮料（相差不大没有商标的）师：这两瓶饮料哪一瓶饮料多？师：你能想出一个好的

方法来比较这两个瓶子哪个瓶子装的饮料多吗？生：高的。生：高的、低的、粗的、细的。（答案不一）学：抢答做实验。生：小组合作，讨论、交流，找出好的办法。生：每组推荐一名学生说出本组想出的方法。(1，把高杯子倒满水，然后再把

高杯子的水倒入低杯子中……学：通过观察，说出大的杯子装水多。生：高的、低的等（答案不一）生:学生抢答。(，把这两瓶饮料分通过直观观察，学生很容易接受容量的概念，体会“容量”的含义。本课的重师：你说的的非常好,请学生演示。（2）师：出示量筒和量杯。师：观

察量杯和量筒上的相同点和不同点。把两杯饮料分别倒入量杯和量筒中，让学生认真观察液面的高度。师：这两杯饮料有多少毫升？师小结：这两瓶饮料的多少就是净含量。师：净含量能说成容量吗?师：为什么呢？师小结：容量指容器的大小。净含量指容器里装的液体的多少。（3）出示课件饮料图片。师：请同学们读出图

片上饮料的净含量。三、巩固新知，拓展延伸动脑筋想办法教材书上第3页练一练1—3题。别倒进两个一样大的杯子里……)生：演示。方法同上……生：观察回报。生：认真观察，并读出，学生回答后，把饮料倒出。生：不能。生：抢答。生：指名读出。生：第1题，认真观察，讨

论后回答。第2题，指名读出。第3题，举手回答。点是认识升和毫升，通过实验比较，学生能直观感受升与毫升的概念。课堂小结2分钟通过本节课的学习，你有哪些收获？布置作业1分钟课下调查我们生活中哪东西用到了“升”和“毫升”？板书设计升和毫升的认识计量液体，如汽油、饮料、药水等，用“

升”或“毫升”作单位升（L）毫升（ml）净含量：液体的多少容量：容器的大小教学反思1.这节课，学生受益匪浅。2.让学生到超市进行实地调查统计，既学习了知识，有丰富了阅历。学生很感兴趣。3.课堂上没有发生出乎意料的事情。4让学生自主学习，自主探究。5.学生学习效果很好，因

为本节课教师给学生创设了相关的教学情境，促进了学生的主动学习。6学校领导给出的评评价是：课堂气氛活跃，让学生在动手，动脑，“玩水”中获得知识，获得愉快的数学学习经验，从而激发学生学习数学的兴趣。