【文档说明】冀教版数学三年级下册《比较小数的大小》优质课教案.docx，共(3)页，4.737 KB，由小喜鸽上传

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冀教版小学数学三年级下册《小数的大小比较》教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级下册第六单元第三课时《小数的大小比较》教学目标：1.结合具体情境，经历用自己的方法比较小数的大小以及与同伴交流的过程。2.会比较两个一位小数的大小，能解决与小数大小的比较有关

的实际问题。3.感受小数在生活中的广泛性，在比较小数大小解决问题的过程中，发展数感。教学过程一、引出课题。首先，我们先来欣赏一组美丽的图片，看图片读文字，你能把这三座山按照从高到低的顺序排序吗？说说你是怎么比较整数大小的呢？1.数位不相同的整数比大小，数位多的数字大，数位少的数字小

。2.相同数位的整数比大小，从最高位比起，最高位相同时再按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。二、新课探究。1.今天这节课我们就一起来探究小数比大小的方法，(板书课题）师：小数的比较方法和整数一样吗？是不是也符合这两条规则呢？2.下面我们就到玩具店去看看吧，出示主题图

提出问题：（1）看看两个玩具店的柜台图，你看到了什么数学信息？说说每个小数表示的意义？准备从哪个玩具店买？为什么呢？也就是说15.60<18.00，能说说为什么吗？（板书黑板上15.60<18.00）（2）你还想如果购买什么？又从哪个玩具店购买呢？为什么？（板书黑板上8.20>7.6013.80

>13.50）师：同学们都很棒，都能利用小数的意义来比较大小。下面我们再来看一组数据。3.出示例2:六年级三名女同学参加投铅球比赛，成绩如下表。下面就请同学们独立思考课本P54页内容，同桌两人互相研究讨论，并完成书上的问题。（1）请你

给他们排名。板书黑板上：5.20>4.715.20>4.584.71>4.58（2）并把这三人的投球成绩填在括号里。（3）请你给黑板上这几组小数分分类，同桌两人互相讨论，然后说说你分类的标准。（2）请你根据分类来说

一说：比较小数大小的方法。后集体汇报交流，总结出：1.先看整数部分，整数大这个数就大，整数小这个数就小。2.整数部分相同的，就比较小数点右边第一位上的数，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数。三、

巩固应用内化提高1.在圆圈里填上>、<或=。7.9米8.9米0.80元1.00元8.358.365.996.010.030.132.判断（1）10.6>1.08（2）2.39和2.4比大小，因为2.39的位数多，所以2.31>2.4。（3）314.5米

>3.145千米。（4）0.1和0.9之间有7个小数。（5）小数都比整数小。3.体检时，记录员把刘红、王英、张强和李明四名同学的身高弄乱了。已知这几个人的身高分别为1.39米、1.34米、1.45米和

1.42米。你能根据他们的照片判断出他们的身高吗？（教材P55第三题）多个小数比较大小，有没有什么好方法呢？（数位对齐一竖列比大小）。四学生谈谈本节课的收获。五师小结：板书设计：小数的大小比较15.60<1

8.008.20>7.6013.80>13.505.20>4.71>4.58