【文档说明】冀教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计（4）.doc，共(6)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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24时记时法教学内容三年级下册第五单元内容及做一做。教材借助一个小朋友的一天激发认知冲突，引入学习24时计时法的必要性。接着编排了一个探究性的操作活动，通过学生观察钟面上时针的转动，进一步明确1日有24个小时，时针转动两圈；然后将一天的时间以直线的方式呈现，直观表示出12时计时法和24时计

时法的联系；最后教学12时计时法如何转化成24时计时法，为进一步学习计算经过时间做好准备。核心能力通过解读生活场景（既要正确读出钟面上的信息，又要关注图中的其他信息判断这一时刻在一天中的具体位置），可以有效的培养学

生的观察能力和分析问题的能力。教学目标1.结合具体的生活情境，体会引入24时计时法的必要性和好处。2.通过观察一天中钟面时针的转动情况，结合“时间尺”，理解12时计时法和24时计时法之间的关系，并能熟练的转换。3.在解决日常问题的过程中，养成合理安排时间和珍惜时间的好习惯。

教学重点认识24时计时法，掌握12时计时法改写成24时计时法的方法。教学难点借助时间尺理解今天与前一天、后一天的关系。准备：时钟、PPT课时安排：两课时第一课时一、情境导入1.谈话：同学们，喜洋洋和灰太狼都看过吧？他们村里又发生事情了。羊村

要召开洋洋运动会，这一天，懒洋洋通知喜洋洋：“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天，喜洋洋天没有亮就出发了，早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自观点）师：原来，一天有2个5时，懒洋洋在通知的时候没有说明是早上5

时，还是傍晚5时，导致喜洋洋在早上5时就到达了。生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24时记时法。2.揭题：今天我们就一起来研究24时记时法。（板书：24时记时法）二、自主探究1.认识24时记时法师：在研究这种记时法之前，老师想问问大家，喜欢过春节吗？春节

是我们最喜爱的节日，请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响的？师：对，夜里12时，这一时刻是旧的一天结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时，新的一天就是从这一刻开始。师：下面我们接着来看下钟表面，我们一起数1时，2时。。。。。。请同学仔细观察

，现在是几时？你们在干什么？。。。。。。红日当头，现在是几时？（12时）师：同学们想一想，时针从夜里12时开始到中午12时，经过了几小时？转了几圈？一天结束了吗？师：注意观察，现在时针开始转第二圈了，现在是几时？（下午1时）应该怎样表示？

师：为什么13时？师：同学们说的很好！下午1时为了与第一圈的1时进行区别，从中午12时开始接着往下数，下午1时就是13时，下午2时怎么表示，你是怎么想的？师：同学们都同意他的意见吗？时钟继续转动，时光不断流逝，现在是几时？你是怎样想的？夜幕降临了，月亮升起来了，星星向我们眨眼睛，又回到了夜深人静的

时候了，这时是几时？师：对，到24时一天就结束了，同时，它又是新一天的开始，这时也是0时。师：请同学们闭上眼睛回想一下，刚才时针转动的情况，从夜里12时（也就是0时）开始到中午12时，走了几圈？几小时？从中午12时到夜里12时（也就是24时），又走了几圈几小时？也就是1日=24时。师：

请同学生睁开眼睛，在这一天你，这种0时到24是的记时法，通常叫24时记时法。2.初步感知普通记时法与24时记时法之间的关系师：请同学们仔细观察钟表面，你有哪些发现？师：同学们观察的都非常仔细，那么想一想，上午8时用8时表示，下午6时用24时记时法该怎么表示呢？3.联系生活，探索互换师：这是我调

查的几位同学喜欢看的电视节目，你能说一说他们喜欢的电视节目分别在什么时间播出吗？姓名电视节目播出时间普通记时法小明大风车14：30下午2时30分小红动画梦工厂19：00晚上7时小丽动漫星空23：00晚上11时小强动画乐翻天

11：00上午11时小华新闻袋袋裤7：45上午7时45分师：这些节目哪个先播出哪个后播出，请同学们按照播出的先后顺序排一排，看看谁排得快。像这种记时法，我们称为普通记时法。4.i叫两种记时法的区别和联系。师：现在黑板上出现了两种不同的及时发放，仔细观察，你发现了

什么？先独立思考，然后互相交流。三、巩固联系，内化提高1．PPT上的题目2.P33页连一连3.练习十三第一题四、回顾整理，反思提升师：请同学们回顾我们的学习过程，你有什么收获，有什么问题和新的想法？师：同学们，数

学知识在生活中的应用师非常广泛的，希望大家能有一双慧眼，在生活中发现更多，更有用的数学知识。板书设计：24时记时法24时记时法普通记时法7：45早上7：4511：00中午11：0014：30下午2：3019：00晚上7：0023：00夜里11：00教学反思：时间是存在于我们的意

识之外，是不依赖主观意识的客观存在，感知和认识时间只是客观存在的时间在我们主观意识中的反应。在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。”根据这一标准，结合本节课的教学内容设计了本节课的课堂练习。优点：1、让学生应用新知解决生活中熟悉的问题

，可以增强学生应用数学的意识感受数学的应用价值让学生认识到今天所学数学知识在生活中是随处可见的。2、分层次讨论习题，目标明确，针对性强，提高了课堂的效率。先是12时计时法变24时计时法，再是24时计时法变12时计时法，然后是变式练习，综合练

习，让孩子们体会到时间在生活中的具体运用。这样练习，层层递进，使学生更好地掌握两种记时方法，加深了对24时计时法的理解，发展了学生空间观念。3、学生展示环节中，教师点评到位，及时补充学生展示中的不足。同时，对学生的展示也有评价性的语言，起到很

好的教学点拨的作用。不足之处：1、学生在展示过程中，教师可以指导由学生进行补充，这样更加能引起学生的深入思考。2、个别习题设置稍难，应注意对学困生降低习题的难度，以适应学困生的思维能力。对于学困生的说算理方法还需引

导到位。3、注意错题经验的积累。帮相学生分析错题原因，对学生的学习规范进行培养和训练，要规范学生书写格式，审题习惯，书写习惯等等。