【文档说明】冀教版数学三年级下册《体会并认识千米》教学设计（1）.doc，共(2)页，3.498 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-131777.html

以下为本文档部分文字说明：

《千米的认识》教案教学内容：三年级第四单元，千米的认识。教学目标：1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：建立1千米

的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教师准备：制作多媒体课件，学案。学生准备：要求学生到路边观察路标，实际走一走，估测1千米的距离。板书设计：千米的认识1千米（公里）=1000

米千米米分米厘米毫米3000米=3千米kmmdmcmmm教学过程：一、复习导入1．师：我们前面都学了哪些长度单位？学生回答后，教师板书名称及字母让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。2．快速反应：师随机说单位，学生迅速做出相应的手势，来进一步巩固前面所学知识。二、

揭示课题师：我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？师板书课题三、合作学习，探究新知（一）出示课件1（路牌标志图）师：类似图中的情形你见过吗？从图中你知道了什么？生：根据自己的生活经验解释路标上的“27千米”“58千米”“85千米”的意思。

师总结：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。（二）出示课件2（三幅路牌标志图）师：上面是学校附近的路标，你得到了那些数学信息？生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义

。（三）建立1千米的长度概念1．师：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？师：同学们都喜欢上体育课，春季田径运动会就要开始了，其中一项是长跑1000米。（教师出示学校操场的图片）学校操场的跑道一圈是200米，

算一算，跑几圈就是1000米？生：5圈教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。板书：1千米（公里）＝1000米（师强调读音不同，突出数字和单位之间的差别）四、合作学习，探索转化师出示学案：5千米=()米4

000米=()千米3千米=()米9000米=()千米（一）生4人一小组讨论怎样填写，由小组长最后确定统一结果。（二）讨论充分后，生填写完整。（三）小组展示，其他小组评议，有不同意见的指出并说出自己的答案。（四）整体订后，分四小组读、男女生分别读、同桌互读

，竞赛哪组读的好，记得快。（五）对口令，同学整体回答。（六）开火车竞赛，看哪组记得好，记得快。师总结：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；1000米是1千米，5000米是5个1000米，就是5千米。五、解决生活中的问题师出示学案，两道待解决问题有同学独立完成。1．汽

车每小时行56千米，摩托车每小时行45千米。汽车每小时比摩托车快多少千米？2．要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再筑多少米？两名同学到黑板上展示，完成后整体订正。师对错的题详细分析。并着重强调，在计算过程中千米和米得单位要统一。六、课外拓展（一）小轿车在高速公路上行驶每小时不能超

过（）千米，动车每小时可行驶（）千米，地球绕太阳每秒运行（）千米。（课后可在父母的帮助下在网上查找这些资料。）（二）写一篇数学日记：《我心目中的千米》。（把学生带向研究性学习的行为中，为学生自主学习创造环境。）七、总结本节课有什么收获？生谈收获，师总结。小结：知识靠一点一点

的积累，带上数学的眼光，运用所学解决更多的问题相信会更好。