【文档说明】冀教版数学三年级下册《认识面积单位》教学设计.docx，共(5)页，6.715 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-131774.html

以下为本文档部分文字说明：

课题认识面积单位教学目标知识与技能：知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位测量物体表面和图形的面积。过程与方法：经历认识并体验1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。情感态度与价值观：积极参与学习活动，结合实例建立面积单位的表象。教学重点认识常用面积

单位平方厘米、平方分米、平方米。教学难点感知这些单位的实际大小。教学过程环节内容个性化修改•情景导入师：大头儿子搬新家了，一家人欢天喜地装修房子。在收拾房子的过程中遇到了一些困难，咱们一起去帮帮他吧。播放视频：师：这怎么回事呢?你能帮大头儿子解决他的疑惑吗?生

：方格的大小不同，大头儿子量的方格大,围裙妈妈量的方格小。师：是这样吗?我们来看看师：看来方格的大小不同会给我们交流造成误会，怎样才能避免这种误会呢?生:用同样大小的正方形去量。统一标准。师:哎呀，你们真了不起，你的想法和数学家想的一样，为

了便于交流比较，国际统一用规定大小的正方形去量。数学家把这个统一得标准，就叫做面积单位,今天我们就来认识常用的“面积单位”。•合作探究•交流展示•集体辨析板书课题：面积单位。师：常用的面积单位有平方厘米，像这样边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。在cm的右上角写个小小的2.这个2就表

示平方的意思，它也读作平方厘米，一起读一遍。常用的面积单位有平方分米，你能试着像这样说一说1平方分米有多大吗？生：边长是1分米的正方形面积是1平方分米。师：大家都认识了平方厘米、平方分米，你们想不想近

距离感受一下。下面请你拿出袋子中的1平方厘米和1平方米看一看摸一摸，再拿它量一量你身边物体表面的大小。完成记录卡。时间8分钟师：哪一组来汇报你们对平方厘米的感受？生：我们组汇报完了，你们有什么疑问或补充？师：哎呦，同学们找的真棒。生活中指甲盖、纽扣、大门牙这些特别小的物体的面大约是1平方厘米。

我们可以用平方厘米作单位测量生活中比较小的，比如：橡皮的面、U盘的面……师：哪一组来汇报你们对平方分米的感受？生：我们组汇报完了，你们有什么疑问或补充？师：同学们找的太棒啦。生活中手掌、粉笔•当堂反馈盒、灯开关

这些物体的面大约是1平方分米。我们可以用平方分米作单位测量生活中比如：书本的面、课桌的面……刚才我们用1平方厘米和1平方分米测量了这么多物体表面的面积，小头爸爸也遇到困难，想让你们帮忙测量一下。播放视频。师：好，来孩子们每人拿上1平方厘米

的正方形帮小头爸爸量教室地面的面积。生：太小了师：那好，拿大一点的平方分米生：还是太小了师：那怎么办呢?师：好，老师听大家的这是1平方米，它是多大呢？生：边长是1米的正方形，面积是1平方米师：猜一猜1平方米最多能站名同学

？我们来试一试，从这开始，依次往前站，站的越多越好。1平方米可以站14人，还真不小呢！没上来的同学也想感受1平方米，其实你们小组里也可以创造出1平方米，试试看。师：想一想用平方米做单位可以测量什么的面积？生：黑板、教室

、操场。还有更大的面积单位去探索。课堂小结:师:我们今天学习了平方厘米、平方分米、平方米这3个常用的面积单位。它们的大小都可以借助我们的身体来完成。现六、实践应用在我们带着动作快速回顾一下儿1.大头儿子和同学们一起学习了面积单位，他写了篇数学日记

，我们一起看看。放学回家后，我们一家三口坐在1平方分米的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子把我那颗约1平方米的大门牙磕掉了。顿时，鲜血直流。围裙奶妈赶紧掏出4平方厘米的手帕挡住嘴巴和家人往医院跑去。同学们笑什么呢?你想对大头儿子说些什么?2、咱们学习了面积单位，大头儿子还有

一个疑惑:1平方分米和1分米有什么不同?请同学们在方格纸上分别画出1分米的线段和1平方分米的正方形。想一想它们的区别。课下请同学们把这节课的收获以数学日记的形式记录下来。板书设计认识面积单位1厘米1平方厘米边长是1分米正方形的面积1平方分米1米1平方米教学反思通过本节课的学习，学生

们初步建立了1平方厘米1平方分米和1平方米的表象。并在小组合作中用1平方厘米和1平方分米去测量周围物体的面积。在1平方米的认识中借助1平方米能站几名同学的活动，激发学生的学习兴趣，让学生最大限度参与到课堂教学活动中。本节课教学效果好，学生参与度高！