【文档说明】冀教版数学三年级下册《认识几分之几》教学设计.doc，共(3)页，94.500 KB，由小喜鸽上传

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第二课时认识几分之几◆教学内容：教材第82~83页认识几分之几。◆教学提示：学生们在上一节已经初步认识了几分之一，而且会用几分之一表示简单图形的一部分，本节课是在此基础上认识几分之几，可以不用动手折，直接看图，利用直

观示意图认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称及表示的意义。◆教学目标：知识与技能：初步认识分数，知道几分之几表示的意思，能用几分之几表示图形的一部分。过程与方法：在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识简单分数的过程。情感态度与价值观：积极参与数学活动，获得愉快

的学习体验，激发学习分数的兴趣。◆教学重难点：重点：会借助直观图认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称以及表示的意义。难点：弄清几分之几和几分之一的关系。◆教学准备:多媒体课件◆学具准备:课件◆教学过程：一、情境导入：小猪猪过生日，妈妈给

它买回一个大蛋糕，妈妈把蛋糕平均分成5份，小猪猪吃一份正好吃了蛋糕的几分之几？（51）如果它吃2份，正好吃了蛋糕的几分之几呢？今天我们就来认识几分之几这样的分数。板书——认识几分之几设计意图：创设情境，巩固已学知识，加强新旧知识的联系。发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。二、探究新知。1

、课件出示（1）题的示意图，让学生回答1份是这个圆的几分之几。（1份是这个圆的二分之一）2、口述（2）题，并课件出示31的示意图，让学生说一说1份表示什么？（31）接着出示表示32的示意图，学生观察后交流它与31

示意图有什么不同，又有什么联系。（不同：31示意图涂色部分是一份，而这个示意图涂色部分为2份。联系:这个示意图有两份，每份都是一个31）。师：其中的2份就是2个31也就是这个圆的32。板书——323、口述（3）题，并出示表示41的示意图。接着分别出示表示2份、3份的示意

图，让学生说说用几分之几表示，交流讨论,使学生明白2个41就是42，43里面有3个41。4、课件边出示21、31、32、41、43这几个分数，学生边读出来，然后教师用描述性的语言告诉学生：像21、31、32、4

1、43这样的数，都叫做分数。5、板书43，利用43介绍分数的各部分的名称，以及分子和分母表示的意义。（分母表示把一个整体平均分成多少份。分子表示其中的份数）3……分子---……分数线4……分母读作：四分之三6、议一议:(1)在

43中，4和3各表示什么意思？学生思考、交流、讨论时，要先借助涂色的图形来做一般表述：把一个图形平均分成4份，表示其中的3份。然后再结合分数各部分之间的名称回答，分母4表示把一个整体平均分成4份，分子3表示其中的3份。(2)32里面有几个31？43

里面有几个41。先让学生回想32、43的示意图，32是把一个圆平均分成3份，其中1份是31，2份是32，即2个31。得出结果:32里面有2个31，同理43里面有3个41。在此基础上，教师再举出其它分数，让学生回答。设计意图：借助直观示意图，并通过交流讨论，获

得新知，体验成功的乐趣。充分利用圆形直观图和学生已有的知识，来突出重点，突破难点。培养学生自主探究的能力。三、巩固新知：教材83页试一试，练一练。学生自己完成后，合作交流，进一步理解分母、分子所表示的意义。借助线段图和其它直观图形知道几分之几的含义，能用几分之几表示图形的一部分。学生第

一次接触线段图教师应给予必要指导。四、达标反馈（略）五、课堂小结。这节课你有什么收获，如果你有什么疑惑的地方可以同学互相讨论，也可以来问老师。设计思路:让学生谈收获，也是学生进行反思的过程，培养学生总结知识的能力，并发现自己不足的地方。