【文档说明】冀教版数学二年级下册《10个百是一千，数位（1课时）》教学设计.docx，共(5)页，5.144 KB，由小喜鸽上传

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1000以内数的读写教学设计[教学目标]:1.进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”，知道10个一百是一千。会写千以内的数。1.通过数方块的活动，认识计数单位“千”，理解一百和一千之间的进率关系；让学生在的过程中体验同一数字在

不同数位上表示的意义。2.让学生在实际操作中感悟理解知识，增强参与教学活动的信心。[教学重点]:认识新的计数单位-千位，掌握数的读写法。[教学难点]:认识新的计数单位-千位，中间或末尾有零数的正确读写。[教学过程]:一、复习旧知，导入新课师：上节课我们学习了数10

00以内的数，那同学们还记得我们用什么方法数的吗？生：一个一个地数；十个十个地数；一百一百地数。师：对，说的真棒，当数较小物体个数的时候，可以一个一个地数，当数较多物体的个数时可以十个十个地数；当数更

大的数时，就可以一百一百地数。那我们一起来数一数吧！（出示小正方体，一个一个地数）生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10师：一个一个地数，10个一是多少呢？生：一个一个地数，10个一是一十。师：那10个10个地数呢？生：10、20、30、40、50、60、70、80、90。师：90是几个

十呢？生：90是9个十。师：那9个十再加1个十是几个十呢？生：9个十加1个十是10个十，10个十是100.（复习数数，让学生能熟练掌握数数方法，引出新知识。）•自主探究，学习新知（一）认识千位。师：那一排是100个，我们一

百一百地数。生：100、200、300、400、500、600、700、800、900师：900是几个百呢？生:900是9个百师：9个百加1个百是几个百呢？生：9个百加1个百是10个百.师;9个百加1个百是10个百.10个一百是一千（引导出新的计数单位），“千

”是比百还大的计数单位。师小结：在计数器上，从右边起，依次是个位、十位、百位、千位。师：通过刚才数数，你发现了什么？引导学生说出个、十、百、千之间的十进关系，以及各自所在的数位。教学设计：通过数小正方形，一个一个地数，10个一是一十，十个十个地数，10个十是一百，一百一百地数，

10个一百是一千。引导出新的计数单位千位。个、十、百千都是计数单位。相邻的两个数位之间是十进制。•数的读写老师出示小正方体321个，让学生说数，然后出示213，让学生通过小正方体的数量在计数器上拨珠。师：我们在计数器上拨珠，先拨哪一位？生：从最高位拨起，有2个百在百位上拨2个珠

子，有1个十在十位上有1个珠子，有3个一在个位上拨3个珠子。（让学生上讲台上拨珠）师：那这个数怎么写呢？生：从最高位写起，有2个百在百位上写2，有1个十在十位上写1，有3个一在个位上写3。师：太棒了，那怎么读呢？生：读数要从高位读起，百位是2读二百，十位是1读一十，个位是3读三。这个数读213.师

出示课件，少一个小正方体212、211，让学生拨珠把数字写出来，并读出来。然后出示210个小正方体。师：观察这些小正方体，你发现了什么？生：我发现了小正方体的个位没有了。师：那个位没有了，我们在计数器上怎么表示呢？生：用0来占位。师：对，当计数器上一个珠子也没有时用

0来占位。写作210。那怎么读呢？生：读作二百一十。师：那个位上的零用不用读呢？生：不用读，末尾有0不要不过读。老师又出示200个小正方体，让学生拨珠、写作读作，让学生说出计数器上一个珠子也没有时用0来占位。末尾有0不用读。老师接着出示203，让学生拨珠、写作读作，当0在

中间时读零。最后让学生小组讨论，说出写数、读数时应注意哪些。讨论得出：写数要从(高位)写起，几个百就在(百位)上写几，几个十就在(十位)上写几，几个一就在(个)位上写几；哪一位上一个数也没有，就用（0）来占位。读数要从(高位)读起，

百位是几读(几百)，十位是几读(几十)，个位是几读（几）；中间有0读零，末尾不管有几个0，都不用读。教学设计：通过数小正方形，把小正方体的数量用计数器表示出来，并让学生说出读数和写数时应该注意那些。让学生讨论出来。读、写数都要从高位开始。读数时，一个数百位上是几就读几百，十位上是几就读

几十，个位上是几就读几，数中间的0就读零，末尾的零就不读。写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在那一位上写0。•巩固练习1.通过计数器上的珠子让

学生读作写作。2.判断对错。3.摘下数字小星星。（开小火车的形式让学生读数）4.写数读数。（同桌比赛，看谁写的字又对又漂亮）5.填空。教学设计：通过大量练习，让学生更加熟练读数，写数。并通过开火车的形式让每个学生能充分练习，也能及

时反馈哪些学生还掌握的不是特别好，这样才能发现问题并解决问题。•小结师：这节课同学们学到了哪些知识呢？