【文档说明】冀教版数学一年级上册《6、7的加减法》教学设计（1）.doc，共(5)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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《8、7、6加几》教学设计教学内容：人教版一年级数学上册《8、7、6加几》教学目标:1、使学生在已有9加几的经验基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力

和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用的意识。教学重点：能正确熟练地口算8、7、6加几。教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。教具准备：PPT导学案

教学过程：一、创设情境，导入新课教师：上节课我们研究了运动会上有关饮料计算的问题，学会了9加几的计算方法。这节课我们研究关于公园的数学问题。1.口算9+4=9+8=9+6=9+3=2+9=5+9=2.填

方格二、动手操作，探求新知1、教师：从图中你发现了什么？你能提出什么数学问题?怎样求去人民公园的一共有多少个学生？学生回答，教师板书8十5。师：8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。2、小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础，所以很容易

想到用“凑十法”来解决这个问题。）3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。问：其他小组还有不同的计算方法吗?7184728261645654、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十

5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗?学生汇报。（教师多让几个学生说想法。）5、师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。(教师板书课题)6、师：同学们真不简单，自

己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十”。那老师这里有一道题目8十7，看哪个同学想到的方法最多?学生汇报：三、巩固梳理，拓展应用。1、完成教科书“做一做”1、2、3题。（1）、第1题。“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得

数。（2）、第2题。学生独立完成，集体订正。2、完成教科书“做一做”。1、2、3题。四、课堂总结。教师：本节课同学们有哪些收获？五、课堂检测（一）口算。8+8=7+9=6+5=6+8=8+3=7+7=（二）括

号里填几？7+（）=158+（）=149+（）=186+（）=119+（）=147+（）=11第一关：1．圈一圈，算一算2．圈一圈，算一算第二关：我会凑十法+=8855+=77661010六、课堂小结：通过本节课的学习，同学们掌握了那些方法？9＋4=6＋6=7

＋4=8＋7=13102410312512111513