【文档说明】冀教版数学一年级上册《根据给定的标准进行分类》教学设计（1）.doc，共(7)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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1《分类（一）》教学设计【教材内容】《分类（一）》是冀教版小学数学一年级上册第六单元《分类》的第一课时。【教材分析】本单元学生初次接触统计与概率方面的知识，是最基本的统计活动。主要内容包括两个方面：一是根据自己的生活经验，按照给定的标准对熟悉的事物进行分类；二是自己确定

一个标准对几何体或图形进行分类。教材从学生熟悉的“整理玩具”引出分类。通过“把同一类的玩具放在一起了”初步体会什么是分类。然后给出一些生活中的物品（学习用品、食物、衣帽）图，让学生按物品的用途分类。通过学生亲自动手分，使学生初步感受分类的意义和在生活

中的应用，为今后学习统计打下基础。【学情分析】学生在此之前已经初步感知了生活中的分类，了解了分类的好处，会一些简单物品的分类。在此基础上，本节课让学生进一步认识怎样正确的给物品分类，探索分类的方法，并能按照一定的标准给物品分类。让学生在已有知识的

基础上探究新知。【教学目标】知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准，对熟悉的事物进行分类。过程与方法：让学生通过看一看、分一分、说一说培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。情感态度与价值观：初步养成有条理摆放物品，初步了解数学在生活中的应用，进一步

感受学习数学的趣味性。【教学重点】经历分类的过程，体会分类的好处。【教学难点】能按给定的标准对熟悉的事物进行分类。【教学方法】教法：创设情境法；设疑激趣法。学法：动手操作法；归纳总结法。2【教学准备】多媒体课件，主

题图图片，练习小卡片。【教学过程】【导入】激趣导入。师:同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，快看看一共有几件？想一想你是怎么知道的？课件：出示六件礼物盒。学生回答预设:生1:大的有2件礼物，小的有4件礼物,2+4=6，所以一共有六件礼

物。生2:粉色的有3件礼物，蓝色的有3件礼物，3+3=6，所以一共有6件礼物。师:是这样吗？生：是。师：你们说的真好。那老师有疑问了，你看看，都是解决一共有几件礼物，为什么方法不一样呢？学生回答预设:生：因

为有的是按颜色说的，有的是按大小说的。师：对，也就是观察角度不同。那不管是按照颜色，还是按照大小，我们都是把这些礼物进行了分类。板书:分类（一）师：同学们，你们在生活中有没有见过分类的现象呢？生：见过。师：谁来说说，你都见过哪些分类的现象？学生回答

预设:生1：超市水果的分类。生2：垃圾分类。生3：图书馆书籍的分类······师：同学们真棒，发现了这么多生活中分类的现象。老师也找来了几张生活中分类的图片。课件：出示生活中分类的图片。师：你们看，超市分类让我们很快寻到所需物品；

衣物分类，可以让房间更整洁；垃圾分类可以让生活更环保。你们说，分类在生活中的作用大不大呀。3生：大。师：那今天我们就一起去学习分类。【设计意图】以学生熟悉的生活情景为资源引入新课，学生通过不同角度的观察，初步感知分类的意义以及分类与生活的密切联系，诱发孩子对本堂课知识主动学习的欲望。【活

动一】自主探究，动手操作，体验分类。师：同学们，今天聪聪同学将他的玩具柜带到了课堂上，想不想去看看？生：想。课件：出示聪聪的玩具柜。师：快看看，聪聪同学都有哪些玩具？学生回答预设:生1：玩具熊、布娃娃、玩具兔子。生2：玩具手枪

、玩具狙击枪、玩具水枪。生3：玩具坦克、玩具汽车、玩具卡车。师：观察的真仔细。那你再看看，这些玩具都是怎么摆放的呢？学生回答预设:生1：布玩具和布玩具放在一起。生2：玩具枪和玩具枪放在一起。生3：玩具车和玩具车放在一起

。师：请你再观察一下，放在一起的玩具都有什么特点？学生回答预设:生：布玩具都是用布做的；玩具枪都是枪一类；玩具车都是车一类。师：真棒！像这样我们把同一类事物放在一起就叫做分类。师：请你思考一下，这样分类摆放有什么好处

？学生回答预设:生1：能够很快找到自己想要的物品。（方便、快捷的找到）生2：看起来很整齐。（整齐）师：同学们可真厉害！不仅知道了什么是分类，还知道了分类给大家带来的好处。4【设计意图】将学生熟悉的书中的同伴“聪聪”用课件带到课堂，引发学生强烈的兴奋感和亲切

感，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。师：欣赏完聪聪同学的玩具柜，他又带我们去他的卧室参观一下。哇，有这么多物品呀。你都看到了什么？快给大家说说。课件：出示主题图。生1：数学书、饼干、帽子、铅笔。生2：衣服、裙子、苹果、面包。生3：冰淇淋、文具盒。师:那

么,你们知道这些东西都是干什么用的？生:吃的、穿的、用的（学习用品）。师：对。吃的、穿的、用的（学习用品）也就是这些物品的用途，这个用途就是他们分类的标准。标准不同，分类的结果也就不同。板书：标准。师:这些东西乱七八糟堆在一起，既不整齐，又不卫生，我们来把它们进行分类，摆放好

，你们能做到吗？生：能。师：课前老师给每张课桌上都摆放了一个信封袋，里面装着和这些物品一样的图片。现在请同桌两个相互合作,先观察，然后一边分一边说，你们是怎样分的？2、学生动手操作，小组合作完成。3、教师巡视指导。4、全班交流，展示分类结

果：请每组一名代表说说自己小组是怎样分的？为什么这样分？学生回答预设:生1:我们把数学书、铅笔、文具盒放在一起,因为它们都是学习用品。生2:我们把衬衫、裙子、帽子放在一起,因为它们都是服饰。生3:我们把苹果、面包、冰激凌放在一起,因为它们都是食品。师：老师发现有一组同学把分好的

物品还圈了起来，来说说为什么这样做？生：因为它们表示同一类。5师：真棒！在数学上，我们用一个圈把表示同一类的物品圈起来。请没有圈的同学给它补上吧！师小结:同学们做得很好，说得也很好。请把掌声送给自己。【设计意图】让学生通过

已有的生活经验给物品分类，不仅能使学生亲自获得知识的快乐，而且让他们一方面体验到生活中的分类，另一方面体会到数学与生活的密切联系。【活动二】应用新知。师：同学们想不想成为火眼金睛呀。生：想。师：接下来就请同学们认真观察，找出每组中不是同一类的物品。课件：出示三组图片。（师生共同完成）师：哇

，真厉害！同学们都可以成为火眼金睛！现在，老师想请你们帮帮忙，这里有一堆玩具，请你们给它们分分类，在天上飞的下面画“√”，地上跑的下面画“×”。课件：出示玩具图。师：我们玩一个开火车的小游戏来帮帮老师可以吗？生：可以。学生共同评价分类结果。【设计意图】通过

学生分类整理玩具，加深对分类的理解、运用，最后让学生参与评价，帮助学生认识自我，建立自信。【活动三】巩固新知。同学们这么厉害，一群可爱的青蛙宝宝现在遇到了困难，也想请你们帮帮它们，你们愿意吗？生：愿意。课件：出示青蛙宝宝

遇到的困难，请学生上来完成。【活动四】拓展提高。师；同学们已经学会有条理地摆放各种物品了。但是，有一群小动物可不服气了，它们想考考你们,请你按照腿的条数给它们分一分。6课件：出示小卡片图。师：请同学们拿出老师给大家准备的小卡片，看看这

些动物按照腿的条数怎么分？师:这次不能贴，没法摆，那该怎么完成呢？学生回答预设:生1：可以用序号表示。生2：可以用不同的标记标出来。生3：也可以用拼音（或汉字）表示。生4：还可以用字母表示。师：那接下来请你选择你喜欢的方法来完成。（学

生独立完成）师:同学们都分完了吗?哪位同学愿意来白板上展示你分类的结果?学生回答预设:生:我们把兔子、乌龟、青蛙放在了一起,因为它们都有四条腿。生:我们把天鹅、燕子和啄木鸟放在了一起,因为它们都有两条腿。

生:我们把知了、蜜蜂、蝗虫放在了一起,因为它们都有六条腿。教师适时评价:你们都很了不起,老师真为你们高兴,快为自己鼓鼓掌吧!【设计意图】通过引导学生认真观察，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，

解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。【课堂小结】分享收获，总结全课。师:同学们，这节课你有哪些收获愿意分享给大家的呢？（学生畅所欲言发表自己的收获）生1:我知道了把同一类事物放在一起就是分类。生

2:给物品分类时，要按照一定的标准进行分类。生3:分类可以让物品摆放整齐，还可以让我很快找到物品……师小结：同学们的收获真不小。不仅知道了什么是分类，知道要按照标准给物品分类，还知道了分类给大家带来的好处。【设计意图】不仅帮助学生梳理本节课知识点，还培养了学

生的总结能力和语言表达能力。【布置作业】课后作业。（生活中的数学）71.请同学们课后运用今天学的新知识，把自己书包里的物品给它分分类，整理好。2.放学回到家把自己卧室里的物品也分分类，整理好，等着老师到你的房间参

观，好吗？【设计意图】通过学生亲自动手分类整理书包、卧室。再一次让学生感受到数学与生活的紧密联系。【板书设计】分类（一）标准【教学反思】本节课教学中，主要遵循知识的发展规律和学生的发展规律。创设生活情境，让学生亲自动手分一分、摆一摆等，在操作活动中经历分类整理的完整过程

。培养学生分类、有序整理事物的能力。最后通过自我发现、自我分析总结等活动逐步让学生体会知识的形成和发展过程，促进了学生思维的发展和能力的形成，同时让学生感知所学数学知识在生活中的应用价值。