【文档说明】北师大版数学六年级上册《天安门广场》说课稿3.docx，共(2)页，14.305 KB，由小喜鸽上传

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《天安门广场》说课稿授课年级：六年级学科：数学（上册）版本：北京师范大学出版社【说教材】一、说课的内容：北师大版六年级数学上册，第三单元观察物体《天安门广场》。前面学生通过观察《节日礼物》，体会了从高低、远近看同一景物，看到的范围不一样，今天这节课，教材呈现了天安门广场的一组照片，让学生

根据照片中建筑物的位置和形状，确定照片的拍摄位置，体会同一景物在不同的位置看到的画面不同，从而进一步发展学生的空间观念。二、教学目标：根据以上对教材的分析，我将本课的目标定位为：1.通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对

应关系。2.通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片的拍摄位置和方位。3.通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。这节课的重点与难点是：正确判断出照片的拍摄位置。【说教法学法】为了突破难点，完成教学目标，我在这节课

主要运用了情景教学法，演示法和发现法，指导学生通过自主探究，观察发现，实践操作获得观察经验，提升空间观念。【说教学流程】根据新教材的特点，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”的教学理念，在教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的理念，我将这堂课设计成五个环节完

成。（一）从生活引入，结合本校教学楼的图片，创设学生熟悉的生活情境。这里用约5分钟的时间现场给学生照相，，然后接到电脑上，播出来给学生看，并提出问题：为什么三张照片的画面不相同？引导学生得出：拍摄的位置不一样，拍出来的照片也不一样。（二）调动生活经验

，整理成数学认识。约15分钟，这是本堂课的重点，通过课件演示天安门广场的一组照片，判断四张照片分别是从几号位置拍摄的。这里先让学生独立思考，再也同桌交流，说一说自己是怎么想的，然后请同学发言，根据学生的体会，归纳出结论。（三）实践操作，加强认识，建立空间观念

。让学生拿出事先准备的长方体盒子，同桌之间你摆我说，问：从什么位置看到的是什么面。这里约用5分钟时间。（四）拓展延伸（10分），探究课本上的试一试，先想后说，作出判断，讨论后共同小结。（五）梳理总结，课外延伸（5分钟）