【文档说明】北师大版数学六年级上册《天安门广场》说课稿2.doc，共(4)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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1北师大版六年级数学上册第三单元观察物体第二节《观察的范围》说课稿教学内容：《观察范围》一课是北师大版小学数学六年级上册第34、35页的内容。教材分析：《观察范围》一课属于空间与图形领域，《新课程标准》下小学数学学习应该是学生自主的数学活动，要让学生在动手操作中探究、发现，解决问题。

本节课“观察的范围”就是从大家熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念。让学生在观察、操作、模拟等探索活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域。让学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力和解决问题的能

力。这节课的设计就是既要发展学生的空间观念，又可以引导学生培养一种用数学的眼光观察生活的意识。在教学中我鼓励学生亲身实践，尽量运用所学的知识解释看到的现象。并将知识点与情境相结合，让学生在参与的过程中通过做一做、画一画、试一试这些学习过程，体会观察

点的变化，观察范围也在变化。教学目标：1.知识与技能：（1）结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。（2）感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。（3）通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。2.过程与方法：从熟悉的、

有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。3.情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及能利用所学的知识解释生活中的一些现象。教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、

区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。教学难点：感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。2教学环节及设计意图：一、课前活动、初步感知，引出新课。1.利用课前活动，让学

生先亲身经历观察物体，初步感知观察物体的感受。2.再提出问题：观察的范围与观察点的高低有什么关系呢？3.如果从数学的角度来探索，你知道其中的情理吗？从而引出新课：观察的范围（板书课题：观察的范围）设计意图：由学校教学楼不同楼层拍摄到的广场图片，回忆古诗导入，引人入胜，激发学生的学习兴趣，进而引

入新课，激发学生探究新知的欲望。同时培养学生用数学的眼光观察生活的意识。二、猜想验证，领悟方法。1.利用多媒体出示情境，说：“同学们真聪明，所以有只小猴想请大家帮帮忙。秋天到了，果园里的桃子都成熟了，看！落的满地都是呢，有只小猴闻到香味赶来了，但前

面有一堵墙挡住了它的视线，小猴也很聪明，于是爬到旁边的大树上去看。小猴现在能看到哪些桃子，请大家大胆猜想。师指墙角下一点：1.这个位置小猴子在Ａ点能看见吗？为什么？2.师：到底能够看到多大的范围，你能用什么办法来证实自己的猜想呢？3.在学生的回答过程中引出本节课的两个

要害点“观察点”与“障碍物”，（板书：观察点、障碍物、观察范围）再引导学生总结方法：在观察点Ａ与障碍物的最高点两点之间连线并延长，就可以确定观察的视线，视线又可以把视区和盲区分开，从而确定官观察的范围。4.进一步提出问题：小猴还想看到更多的桃子，你认为他该怎么办？爬到

B处或者更高的C处，小猴子能看到哪些桃子？观察到的范围会有怎么的变化？先请学生勇敢的猜想，再通过画图来验证猜想。然后通过比较发现规律：小猴爬得越高，看到的桃子就越多。说明小猴看到的区域就越大，也就是说，观察的范围随

着观察点高低的变化而变化（板书）。那观察的范围是不是只跟观察点的高低有关，还跟什么有关，请大家继续根据大屏幕的提示，用我们刚才的学习方法选择一个进行探究。设计意图：引导学生将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象成为数学中的“线”，

3需要学生有一定的抽象概括能力。让学生在想象的过程中，实际动手画一画。在此过程中，学生也会体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴子爬得越高，看到的桃子就越多，这正是运用所学的数学知识解释生活中的一些现象。三、着手操作，探究提高。1.出示

：汽车由远及近时，观察范围的变化。（科技大楼）2.学生独立用刚才的学习方法自主探究。3.同桌相互交流。4.指名汇报，发现规律①司机离障碍物越近，观察到的范围越小；观察的范围随着观察点远近的变化而变化。②观察的范围随观察角度的变化而变化。5.汇总小结观察的范围随着

观察点、观察角度的变化而变化。设计意图：引导学生将生活经验和数学知识紧密联系，发展学生抽象概括能力和解决问题的能力，并让学生感受到数学的应用价值。四、课堂总结。设计意图：让学生对所学知识有一个整体的梳理，训练学生的归纳总结能力。五、巧设练习，回归生活。１.引用题型训

练，巩固新知。2、夜晚路灯下笑笑的影子的变化。我先引导，再让学生独立用刚才的学习方法自主探究；同桌相互交流；指名汇报，发现规律3、小猫观察的范围的变化。先让学生独立思考，画一画，再汇报，展现出小老鼠的活动区域。

进一步提出：如果小猫不想让小老鼠有这么大的活动区域，它将怎么办？请学生从新设计示用意，让学生感想观察的范围随观察角度的变化而变化。4、拓展提高：在黑夜里把一个球向电灯移动时，球影子的大小、形状是怎样变化的？

4夜晚里路灯经过路灯时影子的变化怎样？设计意图：让学生带着思考走出课堂，以鼓励学生将知识进行拓展延伸。不足之处及改进措施：1、对学生练习环节关注不够，应多关注与辅导学生练习，帮助学生高效完成探究、练习；2、后半部分的检测设计应合理，减少

题量，拓宽知识面，为学生高效练习留足时间，为学生视野宽阔做好铺垫；3、由于习题设计稍多，导致后半部分练习急速，语速较快，一部分学思维没跟上，我在以后的教学中应减少容量，让学生有充分练习的时间，让学生学懂、学透。4、应注意板书的

美观性，下功夫让自己的板书精美化；5、前半节课对于观察角度的渗透不够，应在前面的引导中适当渗透“观察的角度”，为后面知识小结做好铺垫。