《第三节 水资源》活动教学设计-人教版地理八年级上册

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以下为本文档部分文字说明:

《第三节水资源》教学设计课标要求:1、运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对经济发展的影响。2、结合实例说出我国跨流域调水的重要性。教学目标(一)知识与技能1.使学生了解水资源是有限的,以及我国水资源的现状。2.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因;掌握水资源的分

布对我国农业生产的影响;掌握解决水资源分布不均的途径。(二)过程与方法1.在学习我国水资源的时空分布特点,培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力,进而提高他们的地理分析能力。2.从生活、生产实例出发,使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树

立水资源危机的意识。(三)情感态度与价值观教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养资源保护意识。使学生能够从我做起,以实际行动,保护和节约有限的水资源。教学重点与难点教学重点:1.水资源的时空分布特点。2.解决水资源时空分布不均的途径。教学难点:

水资源的时空分布特点。教学准备:1.收集有关水资源的图片、视频等资料;2.制作多媒体课件。教学方法:谈话法、读图分析法,小组合作情境教学、讨论探究法等。教学课时:l课时教学过程情境导入教师:出示图片,水分子的变图。设计提问:你知道为什么会出现这种变化吗?学生

回答,引出课题。小结:对,水是生命的源泉,孕育和维持着地球上的一切生命。但是,地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。出示学习目标:1、了解我国水资源时空分布规律,掌握解决水资源时空分布不均的措施。2、能够在图上指出南水北调三条线路,理解

这一工程实施的意义。3、了解节约用水的重要性,掌握生活中常见的节水措施。学生朗读学习目标。出示:小明的疑惑:小明当海员的爸爸又要远航了,小明去送爸爸,远远地看到船员们往船上装水。小明奇怪地问:“爸爸,海里有那么多的水,为什么你们

还要带水啊?”学生回答后,教师出示自学指导一:仔细阅读教材75-76页,完成下列问题。1、什么是水资源,我国淡水资源主要有哪些?2、我国水资源的时空分布有什么特点?3、水资源的时空分布不均,给社会经济发展带来哪些影响?学生自学完成后,教师出示相关的图片,要求学生一一作

答。讨论:西北地区和华北地区缺水的原因?学生讨论回答后,其他学生进行补充,教师小结:西北地区:气候干旱,降水稀少。华北地区:自然原因:主要位于半湿润地区,降水少,蒸发量大,春季干旱特别严重,流经的河流水且流量较小。社会经济原因:华北地区工农业集中、城市人口多

,需水量大,水资源污染和浪费严重。出示我国降水的季节变化和年际变化,得出我国降水的时间分布特点。出示上述图片,得出水资源时空分布特点对经济发展的影响。1、南北农业土地利用方式差异明显。2、降水和径流量的季节变化、年际变化,是造成水旱灾频繁、农业生产不稳定的主要原

因。3、在西北干旱地区,水资源的不足是制约社会经济发展的瓶颈。活动:请阅读书本P76资料,说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响出示自学指导二:阅读教材77-80页,完成下列问题。1、我国水资源短缺的原因有哪些?2

、针对这些原因,各应该采取什么措施才有效?3、节约用水从哪些方面去努力?学生自学完成要求。教师进行检查。学生互学后,教师进行补充。出示跨流域调水示意图,提出下列问题请观察南水北调工程线路示意图回答以下问题:1、南水北调工程有几条路线?2、哪条线距离最近,解决的是什么地方的

缺水问题?3、中线方案起点的水库是哪一座?4、沿京杭大运河的是哪一条线?学生回答,教师小结进行补充。南水北调的东线工程由于地势低,需要抽水,但有京杭运河可用;中线工程路线长;西线工程虽短,但施工难度大

。出示一组水污染与水浪费的图片,得出原因。出示以上三组图片,得出:节水比调水更重要,请同学们解读节水标志。学生说完后教师出示在工业、农业、家庭的节水措施。出示练习:1、根据图片,判断对错。2、以节约用水,保护水资源从我们做起,从小事做起!设计一句节水广告用语。出示世界水日和中国水周的日期。

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